BIENVENIDOS A ESTE SITIO WEB, CREADO POR LAS SEÑOS DE SEGUNDO GRADO DE LA ESCUELA N° 4.704 (CAFAYATE) . CON EL FIN DE PODER ESTAR EN COMUNICACIÓN CON NUESTROS NIÑOS PARA PODER TRABAJAR LA ETAPA DE DIAGNÓSTICO, YA QUE POR EMERGENCIA DE SALUD SE SUSPENDIERON LAS CLASES HASTA NUEVO AVISO.
LAS CLASES SE RESPETARAN POR DÍA EL HORARIO ACORDADO, CUALQUIER SUGERENCIA O INQUIETUD ESTAREMOS EN CONTACTO.
- ESTE BLOG CUENTA CON ACTIVIDADES DONDE LOS NIÑOS TRABAJARAN DESDE SUS HOGARES CON MATERIAL CONCRETO.
- PARA FOMENTAR LA LECTURA, ESTARÁ EN DISPOSICIÓN UN RINCÓN DE LECTURA, QUE RECOMIENDA DIVERSOS LIBROS.
DÍA 1 23/3/2.020
DÍA 2 24/3/2.020
¡MANOS A LA OBRA A TRABAJAR!😃😃😃😃
ÁREA LENGUA
LAS VOCALES
EN EL REPASO DE ESTE CONTENIDO SE RECOMIENDA LEER LAS TARJETAS CON DIFERENTES DIBUJOS , DONDE ELLOS VISUALIZARAN Y ESCRIBIRÁN LA PALABRA REMARCANDO LAS VOCALES.
POR EJEMPLO: IMÁGENES DE PINTEREST TARJETAS DE VOCALES JUEGOS DIDÁCTICOS
LUEGO CON AYUDA DE LOS PADRES JUGAREMOS CON LOS AROS SALTARINES (DIBUJO)
·
Aros saltarines: Colocamos unos aros en el suelo y dentro de
cada aro escribimos una letra. Ponemos música para moverse por el casa y cuando
deje de sonar, decimos en alto una de las vocales. Los niños deben buscar el
aro que la contenga y saltar en ella.
- En
el cuaderno:
1) COMPLETA LA PALABRA CON LAS VOCALES QUE FALTAN
2) ESCRIBE TRES PALABRAS QUE COMIENCEN CON LAS VOCALES:A- E- I- O -U.
LENGUA
25 de marzo de 2020
“LAS CONSONANTES”
A PARTIR DEL SIGUIENTE VÍDEO REPASAMOS LAS CONSONANTES
- LEER Y VISUALIZAR LA POESÍA "EL GALLO AZUL"
El gallo azul
El
gallo azul quiere casarse
pero
no sabe cómo hacer.
No
hay novia azul ni hay una casa
que
lo pudiera complacer.
Pica
maíces de silencio,
porque
no sabe contestar
a
las preguntas que le hacen
las
gallinitas del corral.
Entonces,
se sube al techo,
se
pone un traje de metal
y
se convierte en la veleta
que
marca un punto cardinal.
1) DESPUÉS DE HABER LEÍDO LA POESÍA PINTA LA OPCIÓN
CORRECTA
- ¿DE QUÉ COLOR ES EL GALLO?
A) ROJO B) AZUL C) AMARILLO D) BLANCO
- EL GALLO QUERÍA…….
A) CANTAR B) CASARSE C) COMER D) BAILAR
- ¿QUIÉNES LE REALIZAN PREGUNTAS AL GALLO?
A) LAS GALLINITAS DE LA GRANJA B)LAS GALLINITAS DEL CORRAL C)LAS
GALLINITAS DEL GRANERO.
- ¿EN QUÉ SE CONVIERTE EL GALLO?
A) VELETA B) ROBOT C) MONEDA D) BRÚJULA
3) EXTRAE DE LA POESÍA CINCO CONSONANTES
Día 4 26/03/20
Lengua
Tema: “El abecedario”
Ø Lee la
siguiente poesía y luego contale a mamá o papá de que se trata-
v Preguntas a realizar luego de la lectura y observación del alfabeto
¿Cuántas
letras tiene el alfabeto? ¿La letra A es una consonante? ¿La letra M es una
vocal? ¿Cuántas letras del alfabeto son consonantes y cuántas vocales?
¡Trabajo
en el cuaderno!
1)
Confecciona en una hoja con ayuda de tu
mamá o papá el siguiente cuadro para jugar “el mercadito” o “tutti fruti”.
NOMBRE
|
COSA
|
ANIMAL
|
Daniel
|
Diente
|
Delfín
|
§ El juego
consiste en elegir una de las letras del alfabeto, por ello cada jugador tendrá
que encontrar una palabra que comience por la letra elegida de cada una de las
categorías. La primera persona en terminar da la señal “paro carrito”.
§ La cantidad
de jugadores debe ser de dos o más
§ Cada
palabra no repetida vale 10 puntos, y 5 puntos cada palabra que hayan repetido
varios jugadores.
§ El
juego debe repetirse cuatro veces
Ø Una
vez finalizado el juego se debe pegar en el cuaderno el cuadro confeccionado
por el alumnado.
2)
Escribe las vocales y consonantes que
tiene tu nombre y apellido
VOCALES CONSONANTES
Nombre ........................ ...............................
Apellido ......................... ..............................
3)
Completa el siguiente gusanito con las
letras que conforman el abecedario
¡Manos a la obra!
¡A trabajar!
Área:
Ciencias Naturales.
CONTENIDO: Hábitos de higiene
Actividades sugeridas para trabajar
en familia:
¬ Disfrutamos de los siguientes vídeos.
¬ ¿Qué les pareció los vídeos?
¬ Dialogamos en familia sobre la
importancia de cuidarnos, sobre todo en estos momentos de emergencia saludable.
Trabajemos en el
cuadernito de la escuela!!!
Escribimos
la fecha y como título el contenido trabajado.
Ciencias
Naturales
Hábitos de higiene
¬ Copia las siguientes instrucciones;
Pasos para un correcto lavado de manos
|
Ë Moje las manos con agua limpia y
tibia.
Ë Aplique una pequeña cantidad de
jabón.
Ë Frote las palmas entre sí —fuera
del agua—.
Ë Frote los dedos y los espacios
entre ellos.
Ë Frote las uñas contra las palmas.
Ë Frote el dorso de cada mano.
Ë Enjuague con agua corriente
limpia
|
¬
Dibuja lavándote las manos.
LES PROPONGO QUE REALICEN UN VÍDEO DONDE ENSEÑEN A DOKI COMO
LAVARSE LAS MANOS. (¡¡Anímense!!). ¿Qué mensaje le dejarían al final? (escríbelo al final de tu dibujo)
¡¡¡Manos a la obra!!! ¡A trabajar!
Área:
Ciencias Naturales.
CONTENIDO: Hábitos de higiene
Actividades sugeridas para trabajar
en familia:
¬ Dialogamos en familia sobre la
importancia de cuidarnos, sobre todo en estos momentos de emergencia saludable.
Trabajemos en el cuaderno de la escuela
Escribimos como
título el contenido trabajado.
Ciencias
Naturales
Hábitos de higiene
¬
COPIA Y RESPONDE:
Ë
¿Quiénes son los peores enemigos de los niños?
Ë
¿A quiénes ataca primero?
Ë
¿Qué provocan enfermedades?
Ë
¿Quiénes los protegen?
Ë
¿Qué consejos le deja el jabón para los padres?
¬
DIBUJA LOS PERSONAJES DEL CUENTO.
¬
¿Te animas a cantarle a tus padres como
canta la niña al finalizar el cuento? Grábate y envíalo para escucharte.
¡No olvides! ¡Lávate siempre
las manos!
Día 7 31/03/20
Lengua
Tema: “El orden alfabético”
Actividades de repaso
Ø
Escribe
en carteles los nombres de los integrantes de tu familia.
Ø
Ordénalos
teniendo en cuenta el orden alfabético.
Por
ejemplo:
MARÍA ANA CARLOS
1)ANA 2) CARLOS 3) MARÍA
Ø
En
caso de que inicien con la misma letra deberán tener en cuenta el orden de la
segunda letra.
Ø Para ejercitar el orden alfabético de
forma verbal deberán completar las palabras teniendo en cuenta la secuencia.
NOMBRES
DE ANIMALES
|
E ……… F…………… G…………
|
NOMBRES
DE ÚTILES ESCOLARES
|
R………… S…………
T…………..
|
NOMBRES DE COLORES
|
A……….. B…………. C…………. D………..
|
¡Trabajo
en el cuaderno!
1)
Observa la siguiente imagen y anota que
cosas aparecen en la misma.” HÁBITOS DE HIGIENE”
2)
Ordena alfabéticamente las palabras
anotadas en el punto anterior.
Día 8 1/04/20
Lengua
Tema: “Las sílabas”
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Ø
Realizar
tarjetas en papeles de colores y escribir las siguientes palabras.
Ø
Preguntas a realizar:
Ø
¿Cuántas
sílaba forman la palabra CASA? ¿Y la palabra VENTANA?
Ø
¿En
la palabra CAMPO que letras serian vocales y cuáles consonantes?
Ø
Ahora
silabeo mi nombre y el de mamá.
¡Trabajo
en el cuaderno!
1)
Pegar las tarjetas construidas anteriormente.
2)
Completa con las silabas que faltan.
3)
Añade sílabas y forma palabras.
MO
DE
TU
PA
RI
TE
Día 9 2/04/20
Lengua
Tema: “La oración”
Actividades sugeridas
Ø Observar el siguiente vídeo.
Pregunta
a realizar de forma oral
Ø ¿A
quién hace referencia la poesía?
Ø
¿Dónde se caerá la luna si se duerme?
Ø
¿Cómo son las piedras del rio?
Ø ¿Qué
sucederá con la luna si se duerme?
¡Trabajo
en el cuaderno!
1) Teniendo
en cuenta las imágenes realiza oraciones.
2)
Ordena las palabras y escribí oraciones.
· Importante: Las palabras se unen entre sí formando oraciones.
Toda oración comienza con mayúscula y
termina en un punto.
|
ilumina-luna-La-en-noche.-la
|
mucho.-luna-La-brilla
|
Luna- oscuridad.-la-que-alumbra
|
3)Escribe una oración con estas palabras.
ESTRELLA
NOCHE
CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN ÉTICA
TEMA: 2 de abril día de las Malvinas
argentinas y de los caídos en guerra.
Para los argentinos esta fecha es muy
importante, porque nos llena de sentimientos muy diferentes: recuerdos
dolorosos, emociones, deseos de seguir trabajando para que nuestro país sea
importante en el mundo… Esta guerra, a diferencia de las que libraron los
héroes de antes por la independencia, San Martín por ejemplo, es contemporánea,
es decir, es de nuestros días. Hace tan sólo treinta años que ocurrió. Ya sé
que para ustedes eso es un montón de tiempo, pero sus abuelos la vivieron, y la
mayoría de sus papás también. Pero ahora
vamos a empezar por ver qué saben ustedes, porque seguramente algo han escuchado
en la tele o de sus padres. ¿Saben por ejemplo, contra quién fue la guerra? los
invito ver el siguiente video así
podemos conocer más:
La Asombrosa Excursión de
Zamba en el Museo Malvinas.
¿Les
gustó el vídeo? pasaron muchos años, pero las Malvinas siempre serán
Argentinas, no lo olvides.
Leemos
la siguiente poesía para recordar su día.
EN EL
CUADERNITO: COPIA LA IMAGEN Y DECORA A TU GUSTO.
Área:
Ciencias Naturales.
Tema: Seres vivos y no vivos (inertes)
Actividades sugeridas para trabajar
en familia:
Disfrutamos
del siguiente video
Dialogamos:
¬ ¿Cuáles son las características de
los seres vivos?
¬ ¿Qué seres vivos aparecen en el
vídeo?
¬ ¿Cuáles son los seres inertes?
¬ ¿De quienes dependen los seres vivos
para sobrevivir?
¡¡¡Trabajemos en el
cuaderno!!!
Escribimos como
título el contenido trabajado.
Ciencias
Naturales
¡No olvides! ¡Lávate siempre
las manos!
DÍA 14 14/
04/20
¡Buenos días a todos!
Esperamos que hayan disfrutado aprender juntos la primera
etapa.
Hoy realizarán Tertulias Dialógicas en casa. ¿Qué son las
tertulias? Son momentos ideales para compartir en familia:
Las Tertulias
Literarias Dialógicas constituyen una práctica educativa contrastada para la
“animación a la lectura” y el conocimiento de la Literatura. Es una herramienta que admite la mejora de la
competencia lingüística, fomenta destrezas como la expresión oral, la
comprensión y la expresión escrita, en una situación social grupal que permite
diferentes intercambios.
Este diálogo en relación
con los textos ayuda a analizar información, interpretarla, valorarla, darle
sentido y generar nuevo conocimiento de forma crítica mediante el diálogo
reflexivo.
Es
así, que nos centramos en el desarrollo de las tertulias literarias dialógicas,
como actividad para los alumnos de los 2°
grados de nuestra institución, contemplando la puesta en marcha, su
desarrollo y diferentes actividades.
R PRIMERA FASE
Lectura
del cuento. Leer en familia.
- Sentados
en círculo y respetando el turno de conversación un participante leerá en voz
alta el texto.
- Invitamos
al niño leer un párrafo es fundamental el acompañamiento de los padres.
- Durante
la lectura, señalarán el párrafo o párrafos que más les ha gustado o que
quieren resaltar por algún motivo.
- Se
brindará un espacio de diálogo constructivo para que los demás participantes
expresen su opinión y comentario. Cabe aclarar que todas las opiniones serán
respetadas teniendo en cuenta que la importancia reside en los argumentos que
se aportan.
- Un
padre cumplirá la función de moderador, el cual: coordinará la tertulia, hará
respetar los turnos de conversación, repartirá y controlará los tiempos,
fomentará la participación de todos los integrantes, especialmente los más
tímidos y distraídos, etc.
Es una actividad para ejercitar la oralidad y para disfrutar
cada palabra de esta hermosa narración del primer capítulo del cuento.
R SEGUNDA FASE
Producciones
en el cuaderno de la escuela.
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS
ACTIVIDA N° 1
Para seguir reflexionando completa los siguientes
interrogantes.
Responder:
Ø
A) ¿Qué sucedería con el niño recién nacido
cuando tuviese catorce años?
Ø
B) ¿Cómo se sintió el Rey con la predicción?
Ø
C) ¿Qué les ofreció a los padres para que
entregaran a su hijo?
Ø
D) ¿En que lo puso al niño y dónde lo arrojo?
Ø
E) ¿Quién lo encontró?
Ø
F) ¿El molinero y su mujer tenían hijos?
ACTIVIDA N° 2
Imagina y dibuja el momento en el que el
Rey arroja al niño en el rio.
El título del cuento será mostrado al
finalizar toda la presentación del cuento.
…………………………………………………………………………………………………………
Había una
mujer que dió a luz un hijo, el cual nació de pie, por lo que predijeron que a los catorce años se casaría con la hija del rey.
Por los
mismos días pasó el rey por aquella aldea sin que nadie le conociese, y
preguntando lo que había de nuevo, le respondieron que acababa de nacer un niño
de pie, y que todo lo que emprendiese le saldría bien, y que le habían anunciado
que cuando tuviera catorce años se casaría con la hija del rey.
El rey tenía
muy mal corazón, y esta predicción le incomodó. Fue a buscar a los padres del
recién nacido, y les dijo en tono amistoso: -ustedes son muy pobres; renuncien
a su hijo, y yo cuidaré de él.
Negándose
desde luego, más el forastero les ofreció mucho oro, y se dijeron a sí mismos:
«Puesto que el niño ha nacido de pie, todo lo que le suceda será por su bien».
Y acabaron por ceder y entregar a su hijo.
El rey lo puso
en una caja y lo llevó a orillas de un río, donde le arrojó pensando que
libraba a su hija de un amante con el que no contaba. Pero la caja en vez de
irse a fondo comenzó a flotar como un barquito sin que entrase en él ni una
sola gota de agua; la corriente la arrastró hasta muchos metros más allá de la
capital, donde se detuvo junto al recinto de un molino.
Un criado
del molinero, que se hallaba allí por casualidad, la vio y la sacó con un
garfio, esperando encontrar al abrirla grandes tesoros, pero se halló con un
niño muy bonito, despierto y alegre. Lo llevó al molino, y el molinero y su
mujer, que no tenían hijos, lo recibieron como si se lo hubiera enviado Dios.
Trataron muy bien al huerfanito, que creció en su casa fuerte y con buenas
cualidades.
DÍA 15 15/
04/20
¡Buenos días a todos!
Esperamos que hayan disfrutado el
primer fragmento del cuento hoy continuaremos con las Tertulias Dialógicas en
casa para aprender juntos en familia.
v Continuamos con la lectura…
-No señor -le contestó-, es un huérfano que
hemos encontrado en una caja que arrastró el agua hasta el recinto del molino
hará unos catorce años; mi criado le sacó del agua.
El rey conoció entonces que este era el niño
que había nacido de pie y que arrojó él al río.
-Buenas gentes -les dijo-; ¿No
podría este joven llevar una carta de parte mía a la reina? Le daré dos monedas
de oro por su trabajo.
-Lo que mande -le contestaron-, y dijeron al
joven que se prepare para ponerse en camino.
El rey envió a la reina una carta
en que la mandaba arrestar al portador, darle muerte y enterrarlo, de manera
que a su regreso lo encontrase hecho todo.
El muchacho se puso en camino con
la carta, pero se extravió y llegó por la noche a un bosque muy espeso. A lo
lejos distinguió una débil luz en medio de las tinieblas, y dirigiéndose hacia
aquel lado llegó a una casita pequeña, donde se encontró una vieja sentada
junto al hogar. Sorprendida al ver al joven, le dijo aquella mujer:
-¿De dónde vienes y qué quieres?
-Vengo del molino -respondió-, llevo una carta
a la reina, me he perdido en el camino y quisiera pasar la noche aquí.
-Desgraciado joven -le replicó la
mujer-, has caído en una caverna de ladrones, y si te encuentran aquí, morirás
sin remedio.
-A Dios gracias -dijo el joven-, no tengo
miedo, y además estoy tan cansado que me es imposible ir más lejos. Se echó en
un banco y se durmió; poco después llegaron los ladrones y preguntaron incomodados
por qué se hallaba allí aquel forastero.
-¡Ah! -dijo la vieja-, es un pobre niño que se
ha perdido en el bosque y le he recibido por compasión; lleva una carta a la
reina.
Los ladrones pidieron la carta
para leerla, y vieron que contenía la orden de dar muerte al portador. A pesar
de la dureza de su corazón se compadecieron del pobre diablo; el capitán rompió
la carta y puso otra en su lugar, en que decía que tan pronto como llegase se
casara el joven con la hija del rey. Después los ladrones le dejaron dormir en
el banco hasta la mañana siguiente, y en cuanto despertó, le entregaron la
carta y le enseñaron el camino.
Apenas recibió la carta, ejecutó
la reina lo que se decía en su contenido, se celebraron las bodas con lujo de
detalles, la hija del rey se casó con el niño nacido de pie, y como era guapo y
amable vivía a gusto con él.
Disfruta dialogar sobre el fragmento del cuento leído en la tertulia.
En la tertulia puedes reflexionar, comentar, dialogar
para ello seleccionar una
(Esta actividad es de forma oral y no va en el cuaderno)
v ¿Qué decisión toma el Rey cuando encuentra al joven en la casa del molinero?
v
¿Qué mensaje contenía la carta que llevaba el
joven?
v
¿Qué sucedió con el muchacho una vez extraviado
en el bosque?
v
¿Por qué los ladrones deciden ayudarlo? Y ¿De qué
forma lo ayudan?
v
¿Qué sucedió con el joven al llegar al palacio?
v
¿Pensas que la decisión que tomaron los ladrones
estuvo bien? ¿Qué hubieses hecho en su lugar en ese caso si fueras uno de los ladrones?
MIÉRCOLES 15 DE ABRIL DE 2020
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS
(ORDEN ALFABÉTICO)
ACTIVIDA N° 1
Ordenar alfabéticamente estas palabras.
Ø
BOSQUE – REY- JOVEN- ANCIANA- CAJA – RIO –
CAMINO – REINA- LUZ – CASITA – MOLINO – HIJA – MOLINERO- AGUA – LADRONES.
ACTIVIDA N° 2
observa la siguiente imagen, anota el nombre seis cosas
que aparecen en la misma y luego ordenarlas alfabéticamente
Por ejemplo: MESA
DÍA 16 16/ 04/20
¡Buenos días a todos!
Los invito a ver el siguiente vídeo, para
conocer los pueblos originarios de nuestra Argentina.
CIENCIAS
SOCIALES Y FORMACIÓN ÉTICA
TEMA: Los pueblos originarios.
Antes
de la llegada de los españoles, los pobladores originarios eran los únicos que
habitaban el territorio argentino. Las tierras no tenían dueño porque sus
habitantes creían que nadie podía adueñarse de los recursos que brinda la
naturaleza.
Los invito a ver el siguiente vídeo, para
conocer los pueblos originarios de nuestra Argentina.
Una vez terminado el video responde en forma oral las siguientes
preguntas:
¿Te gustó? ¿Cuál es
la diferencia entre indígena y aborigen? ¿A
qué pueblo originario pertenecemos?
Para conocer mejor su vida, costumbres y viviendas te
invito a ver la película de Pocahontas.
Una vez vista dialogamos con los que te acompañaron a ver
la peli, algunas preguntas que pueden responder en familia.
¿Hablarán
la misma lengua? ¿Será un encuentro
pacífico? ¿Estarán vestidos de manera similar? ¿Les gustarán las mismas cosas?
¿Encontraron oro? ¿Cómo es la vivienda de Pocahontas?
Ahora
vamos a sentirnos unos verdaderos artesanos, por eso para recordarlos
buscaremos piedras planas y pintas lo que más te guste, también puedes preparar
tu propio material de trabajo para las otras áreas por ejemplo.
DÍA
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área:
Ciencias Naturales.
CONTENIDO: las partes de la planta.
Actividades sugeridas para trabajar
en familia:
Ë Leemos la siguiente información (“solo leer”)
¿Qué son las plantas?
Las
plantas son seres vivos, porque nacen crecen se reproducen y mueren.
Sus
partes son: hojas, flor, fruto tallo y raíz.
Hojas: Son los órganos vegetales que sirven
a la planta para respirar. Las hojas nacen en el tallo o en las ramas y generalmente
son de color verde.
Flor: Es la encargada de producir la semilla
que permite la reproducción de la planta. Las flores son la parte más vistosa
de la planta. Solo algunas plantas producen flor y frutos.
Frutos: Los frutos protegen a la semilla y
almacenan nutrientes.
Tallo: Es la parte de la planta que nace en
sentido contrario al de la raíz, de abajo hacia arriba, del tallo se sostienen
las hojas. Los tallos sirven para: 1) Sostener todos los órganos del vegetal,
hojas, flores y frutos. 2) Transportar las sales minerales y el agua desde la
raíz hasta las hojas.
Raíz: Es la parte de la planta que crece
bajo la tierra y sirven para sostenerla y protegerla en la tierra contra los
vientos. Su principal función es el absorber las sustancias del suelo que le
servirán de alimento.
¡¡¡Trabajemos en el
cuadernito de la escuela!!!
Escribimos como
título el contenido trabajado.
Ciencias
Naturales
Las partes de la planta
Ë
COPIA EL CUADRO
Ë
RECORTA Y PEGA PARTES DE UNA PLANTA ESCRIBE CON
TUS PROPIAS PALABRAS CUAL ES SU FUNCIÓN.
¡No olvides! ¡¡¡Lávate siempre
las manos!!!
DÍA 18 20/ 04/20
¡Buenos días a todos!
Clase
N°4
Contenido: Anterior
y posterior.
© ¡¡Buscando números!!
© Observa
la siguiente imagen
© Coméntale
a un adulto los números que encontraste.
en el
cuaderno de la escuela:
Lunes 20 de abril de 2020
Matemática
Contenido: ANTERIOR Y POSTERIOR
Anota
los números de tres cifras que encontraste. Por ejemplo: 500
2)Te animas
a escribir las centenas anteriores y posteriores de cada número encontrado, por
ejemplo:
Anterior número Posterior
…………. 500 …………….
Refuerza
con matific.
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área: Ciencias
Naturales.
CONTENIDO: las
partes de la planta.
Actividades
sugeridas para trabajar en familia:
¬ Lean el siguiente cuento:
Anabel y su regalo de cumpleaños.
Anabel era
una niña muy tierna. Tenía los ojos muy grandes y de color café, las mejillas
rosadas y el cabello rubio y largo. La mamá de Anabel adoraba su cabello y
pasaba muchos minutos peinándolo con cariño y haciéndole trencitas, que
adornaba después con flores de colores. A Anabel le gustaba mucho usar bolsos
de colores que tejía su abuela, y los combinaba con zapatos de charol
brillantes.
Anabel
siempre se esforzaba ser buena con todos y nunca hacia llorar a otros niños por
nada. Sus padres estaban muy orgullosos de su hija, y por ello, cuando el
cumpleaños de Anabel comenzaba a acercarse, se preocuparon por no poder
regalarles lo que ella quería, un perrito el cual dar mimos y poder sacar a
pasear. Anabel era alérgica a los animales y no podía tener mascotas. A Anabel
esto la ponía muy triste, y para superarlo se encerraba en su habitación a
pasar el tiempo con sus muñecas. Papá y mamá hablaban mucho sobre este tema
pensado cual podría ser la solución para acabar con la tristeza de su hija.
Llegado el día
de su cumpleaños, el papel de Anabel creyó haber encontrado el regalo perfecto
y lo guardo envuelto en una bonita caja con agujeros. ¡Qué emocionado iba con
su regalo! Cuando papá llegó por fin al anochecer, encendieron las velitas de
la torta y cantaron alegres la canción de cumpleaños. Anabel estaba emocionada
con su regalo, así que cuando llegó por fin el momento, lo abrió rápidamente:
-Es una plantita papá- dijo Anabel confundida
mirando el regalo.
–Así es sonrió su papá.
Anabel se quedó
mirando la maceta con la planta un rato, sin decir ninguna palabra. Fue
entonces cuando su padre se sentó junto a ella y dándole un beso en la frente
le explicó:
Esa planta esta tan viva como lo estamos tú y yo. Necesita amor como
cualquier ser vivo. Debes alimentarla con agua, sacarla a tomar el sol por las
mañanas y hablarle con cariño para que crezca y de flores.-Dijo papá mirando a su hija- conviértela en tu mejor
amiga y veras como te hará enormemente feliz.
Anabel
abrazo a su papá con fuerza y le agradeció el regalo dando saltitos de emoción.
Al fin
había encontrado una amiga a la que cuidar y dar mimos.
Comentamos:
¬ ¿Quién es
la protagonista del cuento?
¬ ¿Cómo era
Anabel?
¬ ¿Qué le
regala el papá de Anabel para su cumpleaños?
¬ ¿Por qué el
papá de Anabel envolvió la plantita en una caja con agujeritos?
¬ ¿Te
gustaría que te hagan un regalo así?
Trabajemos
en el cuadernito de la escuela!!!
Escribimos como título el contenido trabajado.
Ciencias
Naturales
Las
plantas: seres vivientes.
¬ Imagina y dibuja la plantita de Anabel. Escribe los consejos que le diò su papá sobre cómo cuidarla.
DÍA 18 21/
04/20
¡Buenos días a todos!
Esperamos que hayan disfrutado el
segundo fragmento del cuento hoy continuaremos con las Tertulias Dialógicas en
casa para aprender juntos en familia.
v Continuamos con la lectura…
Algún tiempo después volvió el rey a su palacio y vio que se había cumplido la predicción, y que el niño nacido de pie se había casado con su hija.
-¿Cómo has hecho eso?
-dijo-; yo había dado en la carta una orden muy diferente.
La reina le enseñó la carta, y le dijo que podía ver lo que
contenía.
La leyó y vio que habían cambiado la suya.
Preguntó al joven lo que había hecho con la carta que le
había entregado, y por qué había dado otra.
-No sé nada de eso -replicó el joven-, a menos que no la
hayan cambiado la noche que pasé en el bosque.
El rey, enfadado, le dijo:
-Esto no puede quedar así; el que pretenda a mi hija debe
traerse del infierno tres pelos de oro de la cabeza del diablo. Tráemelos, y
entonces te pertenecerá mi hija. El rey, al darle esta misión, creía que no
volvería más.
El joven le respondió:
-No tengo miedo al diablo, iré a buscar los tres pelos de
oro.
Y se despidió del rey y se puso en camino.
Después de dialogar sobre el fragmento del cuento leído
en la tertulia.
Dialogar y responder estas preguntas.
(Esta actividad es de forma oral y
no va en el cuaderno)
v
¿Cuál fue
la sorpresa que se llevó el rey al volver al palacio?
v
¿Qué explicación le dio el joven al rey con
respecto a la carta?
v
¿Por qué quería el rey los tres pelos de oro de
la cabeza del diablo y que buscaba conseguir con esa misión?
v
¿Qué respuesta dio el joven al rey y qué hizo
luego?
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS (TIPOS DE
LETRAS)
DÍA 20 23/
04/20
¡Buenos días a todos!
Esperamos que hayan disfrutado del tercer fragmento del cuento hoy continuaremos con las Tertulias Dialógicas en casa, para aprender juntos en familia.
v Continuamos con la lectura…
Llegó a poco delante de una gran ciudad, a cuya puerta le
preguntó el vigilante cuál era su estado, y lo que sabía.
-Todo -le respondió.
-Entonces -dijo el vigilante-,
haz el favor de decirnos por qué la fuente de nuestro mercado, que antes daba
siempre vino, se ha secado y no sale más que agua.
-Espera -le
respondió-, y les diré a mi regreso.
Más lejos, llegó delante de otra ciudad; el vigilante de la
puerta le preguntó cuál era su estado y lo que sabía.
-Todo -le contestó.
-Entonces haz el favor
de decirnos por qué el árbol grande de nuestra ciudad, que antes daba siempre
manzanas de oro no produce ya ni hojas.
-Espera -le respondió-, les diré a mi regreso.
Más lejos todavía llegó delante de un ancho río que
necesitaba pasar. El barquero le preguntó su estado, y lo que sabía.
-Todo -le respondió.
-Entonces -dijo el barquero-, haz el favor de decirme si debo
permanecer siempre en este puesto sin ser relevado nunca.
-Espera -le contestó-, y te lo diré a mi regreso.
Al otro lado del agua encontró la boca del infierno estaba
negra llena de humo. El diablo no se hallaba en su casa, pero encontró a su
patrona, que estaba sentada en un sillón grande.
- ¿Qué quieres? -le preguntó, con un tono bastante dulce.
-Necesito tres pelos
de oro de la cabeza del diablo, sin lo cual no puedo vivir con mi mujer.
-Mucho pedir es eso -le dijo-, y si el diablo te ve cuando
entre, pasarás un rato muy malo; sin embargo, tengo interés por ti, y voy a
procurar ayudarte.
Lo convirtió en
hormiga y le dijo:
-Ocúltate en los pliegues de mi vestido; aquí estarás seguro.
-Gracias -la contestó-; creo que esto va bien; pero necesito
además saber tres cosas: por qué una fuente que salía siempre vino, ahora sale agua; por qué un árbol que daba manzanas de oro no produce ya ni hojas, y si cierto barquero debe permanecer siempre en su puesto sin ser
relevado nunca.
-Esas son tres preguntas muy difíciles, pero ten seguridad y estate atento a lo que diga el diablo cuando le arranque los tres
pelos de oro.
Después de leer sobre el fragmento del cuento leído en la
tertulia.
Dialogar y responder estas preguntas.
(Esta actividad es de forma oral y
no va en el cuaderno)
v
¿Cuándo el joven llegó a la primera ciudad qué le preguntó el vigilante?
v
Al seguir su camino, llegó a otra ciudad. El
vigilante que cuidaba de ella le realizó otra pregunta ¿Cuál fue?
v Al encontrarse en el ancho río ¿Qué le preguntó el barquero?
v
¿Con quién se encontró en la boca del infierno y en qué lo convirtió?
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS (LAS
ORACIONES)
v
ACTIVIDA N° 1
Ordena correctamente las palabras para formar las
oraciones.
vino.-La-
da -fuente- que
|
manzanas-
daba – El- de- árbol- que- oro.
|
permanece-puesto.-
El - su- siempre- barquero- en
|
v
ACTIVIDA N° 2
Si vos fuera uno de los vigilantes ¿Qué le preguntas le harías al
joven?
La pregunta debe estar escrita utilizando los tres tipos de letras.
La pregunta debe estar escrita utilizando los tres tipos de letras.
Por ejemplo:
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área:
Ciencias Naturales.
CONTENIDO: la planta: partes de la flor.
Actividades sugeridas para trabajar
en familia:
Disfrutamos de los vídeos:
(tengamos en cuenta la flor).
¡¡¡Trabajemos en el
cuadernito de la escuela!!!
Escribimos como
título el contenido trabajado.
Ciencias
Naturales
La planta: partes de la flor
¬ Teniendo en cuenta lo observado en el
vídeo. Dibuja una flor y escribe sus partes y funciones.
¬
¡No
olvides! ¡¡¡Lávate siempre las
manos!!!
en el cuaderno de la escuela:
Ordena los siguientes cálculos y resta.
Área: Educación Física segundo grado
PRACTICAMOS
Quién esta en la ventana- Ana,Ana
Qué hace Clodomira - mira,mira
Qué toma Camilo- Milo, Milo
Quién está entrenando - Nando, Nando
Cuál es tu cereza- esa,esa
Qué hay en el tesoro- oro,oro
Qué tiene esa empanada- nada, nada
Qué da la sonrisa- risa, risa
Cómo hace mi burra- hurra-hurra
Cómo es un chancho- ancho - ancho
Quién tiene la peste- este - este
Qué soy si me aburro- burro- burro
Quién es mi amada- Ada-Ada
Cómo es su cabello - bello- bello
DÍA 23 29/ 04/20
¡Buenos días familia!
Qué
instrumento utilizarías para:
Medir
tu cuaderno: …………………………………………………
Pesar
una bolsa de papa. …………………………………………..
La
cantidad de agua para preparar pan ……………………………
DÍA 22 28/ 04/20
¡Buenos días a todos!
CONTENIDO: Restas
JUGAMOS AL DOMINO
JUGAMOS AL DOMINO
Para realizar este juego necesitamos 5 fichas, como las
siguientes, pueden ser de papel, cartulina, etc.
en el cuaderno de la escuela:
Matemática
Contenido: RESTAS.
Ordena los siguientes cálculos y resta.
a. 900 –
500 =
b. 600 –
400 =
c. 500 –
200 =
d. 400 –
300 =
Hola niños buenas tardes, espero estén todos bien en
compañía de sus padres.
Actividad:
N° 1
Comenzamos moviendo todo nuestro cuerpo: muevo la cabeza, a
un lado y otro , movemos los hombros, los brazos, cadera, piernas y pies .
·
Trotecitos en el lugar llevando talones a los glúteos.
·
Trote en el lugar aplaudiendo.
·
Trote en el lugar haciendo ruidos con los pies.
·
Trote en el lugar sin hacer ruido.
·
Trote en el lugar haciendo ruido con las manos,
y con los pies.
·
Ídem pero nos desplazamos por toda la casa
haciendo ruido con las manos
·
Ídem
desplazándonos y haciendo ruido solo con los pies.
·
Ídem sin hacer ruido trotamos por toda la casa.
·
Ídem me desplazo sin hacer ruido.
·
Ídem desplazarse haciendo ruido con las manos.
con los pies.
·
Nos tomamos de la manos con un adulto,
enfrentados y realizamos galope lateral (desplazarse de costado) ir y volver.
Juego: Tic. Tac. Nos colocamos detrás de una línea y a una
distancia de por los menos tres metros, entre la línea se ubicara una persona de
espalda a la línea, cuando esta persona esta de espalda a la línea debe decir
tiiiiiiiiic- cuando dice tac deberá girar para ver a los compañeros, cuando no
nos ven los que estamos detrás de la línea deberemos movernos caminar tratando
de tocar al compañero que dice tic-tac. Y cuando este nos ve debemos quedarnos
quietos, si nos movemos volvemos al inicio; gana el que llega primero a tocar
al tic tac.
A lavarnos bien las manos con
agua y jabón y nos quedamos en nuestra casita.
Música
PRACTICAMOS
CON AYUDA DEL VÍDEO COMPARTIDO POR WHATSAPP CANTAMOS JUNTOS
(para cantar)
Quién esta en la ventana- Ana,Ana
Qué hace Clodomira - mira,mira
Qué toma Camilo- Milo, Milo
Quién está entrenando - Nando, Nando
Cuál es tu cereza- esa,esa
Qué hay en el tesoro- oro,oro
Qué tiene esa empanada- nada, nada
Qué da la sonrisa- risa, risa
Cómo hace mi burra- hurra-hurra
Cómo es un chancho- ancho - ancho
Quién tiene la peste- este - este
Qué soy si me aburro- burro- burro
Quién es mi amada- Ada-Ada
Cómo es su cabello - bello- bello
DÍA 23 29/ 04/20
¡Buenos días familia!
Esperamos que hayan disfrutado
el cuarto fragmento del cuento hoy continuaremos con las Tertulias Dialógicas
en casa para aprender juntos en familia.
v Continuamos con la lectura…
Por la noche volvió el diablo a su casa, y
apenas había entrado, notó un olor extraño.
-¿Qué hay aquí de nuevo? -dijo-; huele a carne humana. Registró todos los rincones, pero sin encontrar nada, y la patrona le
armó una ilusión.
-Acabo de barrer y de arreglarlo todo -le
dijo-, y vas a alterar; siempre estás oliendo a carne humana, siéntate y cena.
Como estaba cansado, en cuanto cenó, puso la
cabeza en la rodilla de la patrona, y le dijo que le examinase un poco, pero no
tardó en dormirse y roncar.
La vieja pescó un pelo de oro, lo arrancó y lo
puso a su lado.
-¡Ay!
-exclamó el diablo-, ¿qué haces?
-He tenido un mal sueño, dijo la patrona, y te
he agarrado del pelo.
-¿Qué has soñado? -la preguntó el diablo.
-He soñado que la fuente de un mercado que
manaba siempre vino, se ha secado y solo da agua; ¿cuál puede ser la causa?
-¡Ah! ¡si lo supieran! -contestó el diablo-;
hay un sapo en la fuente debajo de una piedra, no tienen más que matarlo y
volverá a salir vino.
La patrona se puso a examinar otra vez, se
volvió a dormir y comenzó a roncar. Entonces le arrancó el segundo pelo.
-¡Ay! ¿qué haces? -exclamó el diablo rabioso.
-No te muevas -le respondió-, es un sueño que
he tenido.
-¿Qué
has soñado? -la preguntó.
-He soñado que en cierto país hay un árbol, que
daba antes manzanas de oro, y ahora no tiene ni hojas; ¿cuál puede ser el
motivo?
-¡Oh! ¡si lo supieran! -replicó el diablo-; hay
un ratón que seca la raíz; no tienen más que matarlo y el árbol volverá a
producir manzanas de oro; pero si continúa consumiendo, se secará por completo.
Ahora déjame en paz tú y tus sueños. Si me vuelves a despertar, te daré un
bofetón.
La patrona volvió a examinar hasta que se
durmió y comenzó a roncar.
Entonces le arrancó el tercer pelo de oro.
El diablo se levantó gritando y quería pegarla;
pero ella le supo engañar, diciéndole:
-¿Quién
puede librarse de un mal sueño?
-¿Qué has soñado ahora? -la preguntó con
curiosidad.
-He
soñado con un barquero que se queja de estar pasando siempre el río con su
barca, sin que le reemplace nunca nadie.
-¡Ah! el
tonto -repuso el diablo-, no tiene más que poner el remo en la mano al primero
que vaya a pasar el río y quedará libre, viéndose el otro obligado a servir a
su vez de barquero.
Como la patrona le había arrancado los tres
cabellos de oro y había sabido las tres respuestas que quería saber, le dejó en
paz y él se durmió hasta la mañana siguiente.
Después de leer sobre el fragmento del cuento leído en la
tertulia.
Dialogar y responder estas preguntas.
(Esta actividad es de forma oral y
no va en el cuaderno)
v
¿Qué sospecha el diablo al regresa a su casa?
v
¿Qué decide hacer el diablo después de cenar?
v
¿Qué excusa utiliza la patrona para poder sacarle
los tres pelos de oro?
v Qué explicación da
el diablo a las tres preguntas
v
¿Por qué se ha secado la fuente de vino y da
agua?
v
¿Cuál es el motivo de que el árbol no da
manzanas de oro y no tiene hojas?
v
¿Por qué el barquero no tenía quien reemplace?
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS (LAS SÍLABAS)
v
ACTIVIDA N° 1
-
Escribimos las siguientes palabras en tarjetas
de colores, las pronunciamos y con golpes de voz separamos en sílaba.
-
Importante: La sílaba es cada
una de las partes en las que se dividen las palabras.
VEZ
SAPO
CABELLO
-
Se recuerda que las sílabas se pronuncian
con un solo golpe de voz y está formada una consonante y una vocal. Algunas
veces puede tener una o más letras. También se clasifican con las cantidades de
números de sílabas.
Aprendemos un poco más observando el siguiente vídeo.
v
ACTIVIDA N° 2
Ordena estas palabras en la
columna correspondiente:
PATRONA – PELO – VINO - RINCONES – RODILLAS
– CASA – TÚ – NOCHE – SIN – CURIOSIDAD – PAZ – EXAMINAR.
MONOSÍLABOS
|
BISÍLABOS
|
TRISÍLABOS
|
POLISÍLABOS
|
MATEMÁTICA
Contenido: Noción de instrumento de medición
© Observa
la siguiente imagen
© Coméntale
a un adulto para que servirá cada una
© Qué
elementos utilizarías para (de forma oral)
ü Medir
un lápiz.
ü Pesar
una bolsa de cebolla.
ü Juntar
un litro de jugo.
© Encuentra
el error en estas oraciones (de forma oral)
– Martina
usa la cinta métrica para pesar un kg de papa.
– María
pesa un litro de agua.
– Thiago
usa la jarra medidora para medir un lápiz.
en el
cuaderno de la escuela:
Miércoles 29 de abril de 2020
Matemática
Contenido: INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.
Te
propongo que unas con flechas
instrumentos de medición, con el lugar donde suele estar.
Qué
instrumento utilizarías para: Medir
tu cuaderno: ………………………………………………… Pesar
una bolsa de papa. ………………………………………….. La
cantidad de agua para preparar pan ……………………………
DÍA 24 30/
04/20
¡Buenos días familia!
Esperamos que hayan disfrutado
el quinto fragmento del cuento hoy continuaremos con las Tertulias Dialógicas
en casa para aprender juntos en familia.
v Continuamos con la lectura…
Apenas se
fue el diablo de la casa, la patrona tomó a la hormiga de entre los pliegues de
su vestido, y le devolvió al joven su forma humana.
-Ahí
tienes los tres cabellos -le dijo.
-¿Has
oído bien las respuestas del diablo a tus tres preguntas?
-Muy bien -respondió-, no las olvidaré.
-Entonces
ya no tienes dudas -le dijo-, y puedes seguir tu camino.
Dio
gracias a la patrona por lo bien que le había ayudado, y salió del infierno muy
contento de haber tenido tan buena fortuna.
Cuando
llegó donde estaba el barquero, se hizo pasar al otro lado antes de darle la
respuesta prometida, y entonces le dio el consejo del diablo.
-No
tienes más que poner el remo en la mano al primero que venga a pasar el río.
Poco
después llegó a la ciudad, donde se hallaba el árbol sin manzanas de oro, el vigilante
esperaba también su respuesta.
-Mata al
ratón, que come las raíces -le dijo-, y volverán a nacer las manzanas de oro.
El vigilante
le dio en agradecimiento dos asnos cargados de este metal (oro) precioso.
Llegó por
último a la ciudad, en la cual se encontraba seca la fuente, y dijo al vigilante:
-En la
fuente, debajo de la piedra, hay un sapo; búscalo: y mátalo, y volverá a correr
el vino en abundante.
El vigilante
le dio las gracias, y le entrego dos asnos además cargados de oro.
El niño
nacido de pie llegó por último donde se hallaba su mujer, que se alegró de todo
corazón por su regreso, y en particular al saber que todo le había salido bien.
Después de leer el fragmento del cuento
Dialogar y responder estas preguntas.
(Esta actividad es de forma oral y
no va en el cuaderno)
Ø ¿Qué
decidió hacer la patrona una vez que se fue el diablo de la casa?
Ø ¿Qué
estado de ánimo tenía el joven al salir del infierno?
Ø ¿Por
qué crees que el joven espero que el barquero lo pase al otro lado del río para
darle la respuesta prometida?
Ø ¿Qué
recibió el joven a cambio de las respuestas brindadas a los dos vigilantes?
Ø Al
volver a la ciudad de donde habían partido el joven ¿Quién lo esperaba?
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS (GRUPO CONSONÁNTICO
BL Y BR)
v
ACTIVIDA N° 1
·
Pedile a papá o mamá que escriba en una hoja el siguiente texto
El diablo brinco
furioso, al enterarse de que el joven habló amablemente con la patrona y ella lo
ayudó sin cobrarle nada.
- Rodea con un
círculo las palabras que tenga bl y br.
Algunas palabras
incluyen los grupos consonánticos BL y BR por ellos es importante reconocer su sonido y escritura. Al ser dos consonantes juntas deben ir
precedida una vocal.
Por ejemplo:
v ACTIVIDA N° 2
Área: Educación Física segundo grado
CLASE
Objetivos: Acrecentar el ajuste postural,
equilibrio, condiciones básicas y capacidad del movimiento del cuerpo a través
de actividades que permiten al niño conocer sus posibilidades mediante juegos y
actividades
Materiales: pelotita de media, pelotitas de papel, o tapitas de botella y unas
cucharas.
Actividad: es necesario que la zona en la que va a realizar el niño las actividades
este limpia y descubierta. Para realizar estas se requiere la participación de
un niño y un adulto que pueda guiarlo, puede participar toda la familia
ACTIVIDADES
1-Rayuela
en casa: se
dibujará una rayuela en el piso de casa, con tiza, con cinta, en la tierra; si
no se puede pueden hacerlo como el profesor en baldosas de casa.
Se arroja un
objeto (chapita o media) al primer cuadro, y empieza saltando en un pie hacia
el segundo cuadro, y así hasta completar la rayuela en ida y vuelta; cuando
vuelve levanta el objeto del primer cuadrito. Vuelve a lanzar el objeto al
segundo cuadro y realiza lo mismo sin pisar el cuadro en el que está el objeto.
Esta
actividad puede jugarse en familia, o un niño solo 3 veces de cada pierna y
descansar, tomar agua; realizar lo mismo 3, 4 o 5 veces. Video 1
“PAPÁ Y MAMÁ, RECORDA QUE ES
IMPOPRTANTE DESCANSAR PARA QUE NUESTRO CORAZON SE RELAJE LUEGO DEL MOMENTO DE
HACER EJERCICIO, TOMAR AGUA PARA HIDRATARNOS Y SER MUY PACIENTE.”
2-Plancha
Lateral (equilibrio de la zona media del cuerpo): para este ejercicio vamos a necesitar
una toalla para colocar en el suelo. Recostados en el suelo, de manera lateral,
apoyar el codo en el suelo y apoyando los pies de manera lateral levantar la
cadera del suelo intentando mantener el equilibrio en esa posición contando
hasta 10 o hasta 20(papá o mamá debe acompañar a contar). Pueden ser 4 o 5
veces de cada lado.
Puede
realizarse una variante de este ejercicio en la misma posición, pero con el
brazo estirado, tal como se muestra en el video.
Existe otra
variante que es mucho más difícil, aunque para algunos niños no es difícil y lo
hacen con facilidad; que es levantando una pierna al aire. Como se muestra en
el video. Video 2
3-Perrito
rengo (hacia adelante-atrás): apoyando las dos palmas de las manos en el suelo y apoyando
solo un pie con las piernas en semiflexión; alejar y apoyar lo más lejos
posible las manos y acercar el pie lo más cerca que se pueda avanzando hacia
adelante en un espacio de 4 metros o de una habitación, llegar al final y
volver realizando lo mismo, pero en marcha hacia atrás. Alejar el pie hacia
atrás y apoyarlo lejos y acercar el apoyo de las manos hacia los pies. Realizar
8 o 10 idas y vueltas (siempre cambiar el pie de apoyo), luego descansar y
repetir lo mismo 4 o 5 veces. Video 2
ESTE ES UN BUEN MOMENTO PARA
RECORDARLE AL NIÑO SU LATERALIDAD, ES DECIR, “RECONOCER CUAL ES SU
IZQUIERDA Y SU DERECHA”; SI AL NIÑO LE CUESTA COMPRENDER, TENGA
PACIENCIA QUE DE A POCO LOGRARA RECORDAR, PERO MUCHA PACIENCIA.
4-Subida
de piernas arriba de un banco (boca arriba + boca abajo) Video 3
a-
Boca arriba (cúbito Dorsal): colocarse cerca de un cajón o banco, apoyando las palmas de
las manos en el suelo, y las plantas de los pies también. Se deberá levantar la
cadera del suelo y luego llevar las dos piernas arriba del banco (una a la
vez), siempre manteniendo la cadera en el aire, si esto cuesta mucho se puede
bajar la cadera en cada repetición. Se realizarán 4 o 5 con cada pierna.
Seguido a esta actividad sigue la siguiente:
b-
Boca abajo (cúbito Ventral): apoyando las palmas en el piso con los brazos estirados,
dándole la espalda a al banco; tratando de ver hacia atrás a donde se elevará
la pierna, el niño deberá levantar una pierna y apoyarla arriba del banco,
luego subirá la otra, y las bajará despacio. Subirá 4 o 5 veces cada pierna.
Luego de este se debe tomar agua y un pequeño descanso;
Si este ejercicio es muy leve y el
niño puede hacer algo más o hacerlo más difícil, puede intentar realizar la
opción más difícil que es boca abajo caminando hacia atrás y subiendo en la
pared, tal como se muestra en el video.
Realizar 3, 4 y hasta 5 veces los dos ejercicios seguidos con
el descanso apropiado.
5-Levantamiento
de objetos del suelo en equilibrio:
colocar
entre 5 a 12 objetos pequeños en el suelo, pueden ser tapitas, medias o
pelotitas de papel.
Colocarse en
frente de los objetos parados en un pie, flexionar las piernas e inclinarse,
siempre conservando el equilibrio, levantar un objeto y pararse; bajar y buscar
otro objeto, y así sucesivamente hasta que todos los objetos son levantados del
suelo. Realizar lo mismo con la otra pierna, todos los objetos; luego tomarse
un descanso, tomar agua y volver a repetir lo mismo 4 o 5 veces. Video 4
6-Trasladar
huevo o pelotita de papel en una cuchara (juego): Video 5
para esta
actividad necesitaremos una cuchara y una pelotita de papel o huevo. Puede
hacerse en familia.
Formar una
fila, tomar con la mano más hábil la cuchara y clocar la pelotita en la parte
cóncava de la cuchara, y trasladarse por la casa sin voltear la pelotita,
volver al lugar de inicio y pasar la cuchara al que sigue, para que realice el
mismo recorrido. Realizando con la mano hábil y la mano inhábil también.
Una variante
puede ser de a dos personas; una persona con la cuchara y la pelotita
realizando equilibrio crea movimientos para que la otra persona los imite, realizándolo
con el brazo hábil y el inhábil,
Otra
variante para realizar en familia puede ser armar una fila, cada uno con su
cuchara, el primer integrante del trencito guía por lugares de la casa y
movimientos que todos deberán imitar.
Puede
realizarse el juego con la cuchara en la boca también.
Profesor Maximiliano Juan José
Guantay
Teléfono de contacto 03868 – 15465454
Mail: guantay080989@gmail.com
DÍA 25 4/ 05/20
¡Buenos días familia!
Matemática
Recordamos las centenas enteras con la siguiente canción.
Jugamos en las siguientes
páginas para seguir recordando las decenas
Aquí podrás armar rompecabezas
con la decena que tu elijas armar.
Y en esta página podrás
ordenas las decenas enteras de manera ascendente o descendente.
¡¡Jugamos en familia!!
Le pedimos a mamá que arme los siguientes papelitos
Saca una fichita y di su nombre y así con el resto de las
fichas
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área: Ciencias Naturales.
CONTENIDO:
la planta: FOTOSINTESIS
Actividades
sugeridas para trabajar en familia:
·
Disfrutamos del vídeo:
¡¡¡En el cuadernito de la escuela!!!
Escribimos como título el contenido trabajado.
Ciencias Naturales
La planta: Fotosíntesis
DÍA 26 5/
05/20
¡Buenos días familia!
Esperamos que hayan disfrutado
el sexto fragmento del cuento hoy continuaremos con las Tertulias Dialógicas en
casa para aprender juntos en familia.
v Continuamos con la lectura…
Entregó al rey los tres pelos de
oro del diablo; el rey quedó muy satisfecho al ver los cuatro asnos cargados de oro y le dijo:
-Ahora has cumplido ya con todas las
condiciones, y mi hija es tuya.
Pero, querido hijo mío, dime,
¿de dónde has sacado tanto oro? Pues has traído un verdadero tesoro.
-Lo tomé cerca de un río que he
atravesado; es la arena que hay en aquella orilla.
-¿Podría yo tomar otro tanto?
-le preguntó el rey que era muy codicioso.
-Y mucho más -le respondió-; hay
un barquero, diríjase a él para pasar el río y podrá llenar todos los sacos que
llevé.
El ambicioso monarca se puso en
seguida en camino, y al llegar a la orilla del río hizo señal al barquero para
que arrimase la barca.
El barquero le mandó entrar, y
en cuanto estuvieron al otro lado, le puso el remo en la mano y saltó fuera.
El rey quedó así de barquero en
castigo de sus pecados.
-¿Sigue siéndolo todavía?
-¡Ah! sin duda, puesto que nadie
le ha tomado el remo.
Fin…
Al finalizar la lectura del cuento trabajado a partir de
las tertulias dialógicas.
Dialogar y responder estas preguntas.
(Esta actividad es de forma oral y
no va en el cuaderno)
Ø
¿Qué elementos entregó el joven al rey? ¿Cuál fue la reacción del rey?
Ø
¿En qué se interesó el rey? ¿Qué hizo al respecto?
Ø
¿Qué plan llevó a cabo el joven para que el rey
pague sus pecados?
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS (ORDEN
ALFABÉTICO- USO DEL DICCIONARIO)
v
ACTIVIDA N° 1
Ø
Ordena alfabéticamente las palabras remarcadas
en el cuento. (En el cuaderno)
Ø
Elegí una
ellas y busca su significado en el diccionario. (leerla en forma oral)
¿Para qué nos sirvió el diccionario? ¿Fue fácil encontrar el
significado de la palabra desconocida? ¿Con qué letra empieza el diccionario? ¿Es
una vocal o una consonante?
·
Importante: El diccionario
sirve, para encontrar el significado de las palabras que no conocemos y están
ordenadas alfabéticamente. (copiar en el cuaderno)
·
Para aprender un poco más vemos el siguiente vídeo
v
ACTIVIDA N° 2 (en el cuaderno)
Copia el significado de la palabra elegida
en la ACTIVIDAD N° 1.
Por ejemplo:
REMO: Instrumento de madera que sirve para
mover una barca en el agua.
v
ACTIVIDA N°3 (en el cuaderno)
Busca en el diccionario y escribe tres palabras
que comiencen con:
CIENCIAS SOCIALES
CONTENIDO: Efeméride: “1º de Mayo Día del
Trabajador”
El 1º de mayo ha sido consagrado como "Fiesta del
Trabajo" y por extensión, como "Día de los Trabajadores" en
muchos países del mundo en homenaje a todos los hombres y mujeres que cumplen
con una esencial norma de vida, con anónimo esfuerzo, en las distintas
actividades, logrando con su labor cotidiana, sentirse dignos ante la familia y
la sociedad en la que se insertan.
Esta fecha fue instituida para conmemorar a los
mártires de Chicago, Estados Unidos, donde murieron varias decenas de obreros
que luchaban por la defensa de la jornada de las ocho horas que finalmente se
ha impuesto en el mundo.
DÍA 26 6/ 05/20
¡Buenos días familia!
Matemática
Contenido: La familia del 100
©
Te proponemos ver el siguiente vídeo
.
© De manera oral realiza las siguientes actividades.
Observa la imagen y cuéntale a
un adulto que número se formó.
© ¡¡Juega en familia!!
Le
pedimos a mamá que realice los siguientes tarjetones (puede ser con cartulina,
hojas, con lo que tengas en casa) para jugar al juego de la memoria.
en el
cuaderno de la escuela:
Escribe la fecha y el contenido:
Miércoles 6 de mayo de 2020
Matemática
Contenido: Familia del 100.
Pega
las fichas confeccionadas ordenadas. Por ejemplo |
Escribe los nombres de estos números.
167:
193:
136:
144
Lee
los nombres y escribe el número:
Ciento cuatro:
Ciento diecinueve:
Ciento cincuenta y ocho
Refuerza
con matific.
LENGUA
Buenos días querida familia. Hemos finalizado con la lectura del cuento y esperamos les haya resultado interesante y agradable. Desde ya nuestro agradecimientos a todos/as por el acompañamiento a sus hijos en las tareas diarias,
Buenos días querida familia. Hemos finalizado con la lectura del cuento y esperamos les haya resultado interesante y agradable. Desde ya nuestro agradecimientos a todos/as por el acompañamiento a sus hijos en las tareas diarias,
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS . EL CUENTO
v ACTIVIDA N° 1
Ø Teniendo en cuenta la lectura del cuento "los tres pelos de oro del diablo".
1) Enumera del 1 al 6 la secuencia del cuento (en el cuaderno)
v ACTIVIDA N° 2
Graba en un audio de whatsapp la lectura de la secuencia ordenada de la ACTIVIDA N° 1 y envíasela a tu seño.
v ACTIVIDA N° 3
Elegí dos secuencias del cuento y dibujalas.(en el cuaderno)
1) Enumera del 1 al 6 la secuencia del cuento (en el cuaderno)
v ACTIVIDA N° 2
Graba en un audio de whatsapp la lectura de la secuencia ordenada de la ACTIVIDA N° 1 y envíasela a tu seño.
v ACTIVIDA N° 3
DÍA 27 7/ 05/20
¡Buenos días familia!
ÁREA: FORMACIÓN ÉTICA.
CONTENIDO: La convivencia no burlarse de los demás.
Las burlas pueden causar graves daños psicológicos a las
víctimas porque las palabras pueden herir incluso más que los golpes. Las heridas son mucho más profundas porque se clavan en el
corazón. Los efectos psicológicos de las burlas en los
niños pueden ser devastadores para su autoestima y por eso muchos padres optan
por enseñar a los niños a defenderse de las burlas.
Pero aunque esto es importante, lo que realmente es necesario es enseñar a los
niños a no burlarse de los demás. Te invito a leer el cuento del torito Chispa
Brava.
Cuento: El Torito Chispa Brava.
Roque estaba llorando en el patio. Algunos de sus
compañeros se habían estado metiendo con él, como hacían frecuentemente, y no había nada que le diera más rabia.
Pero por mucho que les dijera, gritara o amenazara, no dejaban de hacerlo.
Un chico mayor, que lo había visto todo, se acercó y le dijo:
Un chico mayor, que lo había visto todo, se acercó y le dijo:
- Si
quieres que no te vuelva a ocurrir eso, tendrás que llegar a ser como El
torito Chispa Brava. ¿Te cuento su historia?
- ¡Sí!
- Chispa Brava era un toro de San Luis que una vez pudo ver una televisión desde el prado. Televisaban una corrida de toros, y al ver cuál iba a ser su final, dedicó el resto de su vida a prepararse para aquel día, el de su corrida. Y no tardó en llegar.
Cuando salió a la plaza, recibió un primer puyazo en el lomo. Era muy doloroso, y sintió cómo su sangre de toro le pedía a gritos venganza. Pero él sabía lo que tenía que hacer, y se quedó inmóvil. Pronto apareció el torero provocándole con su capote al viento y su traje rojo. Volvió a sentir las mismas ganas de clavarle los cuernos bien adentro, pero nuevamente, tragó saliva y siguió quieto. No importó que siguieran tratando de animar al torito con puyas, banderillas y muletas: siguió tan quieto, que al cabo de un rato, toda la plaza estaba silbando y abucheando, hasta que decidieron cambiar de toro, porque resultó el toro más aburrido que se recuerda. Así que Chispa Brava fue devuelto a su prado para seguir viviendo tranquilamente. Y nunca más trataron de torearle, porque todos sabían que claramente no servía para las corridas.
- ¡Sí!
- Chispa Brava era un toro de San Luis que una vez pudo ver una televisión desde el prado. Televisaban una corrida de toros, y al ver cuál iba a ser su final, dedicó el resto de su vida a prepararse para aquel día, el de su corrida. Y no tardó en llegar.
Cuando salió a la plaza, recibió un primer puyazo en el lomo. Era muy doloroso, y sintió cómo su sangre de toro le pedía a gritos venganza. Pero él sabía lo que tenía que hacer, y se quedó inmóvil. Pronto apareció el torero provocándole con su capote al viento y su traje rojo. Volvió a sentir las mismas ganas de clavarle los cuernos bien adentro, pero nuevamente, tragó saliva y siguió quieto. No importó que siguieran tratando de animar al torito con puyas, banderillas y muletas: siguió tan quieto, que al cabo de un rato, toda la plaza estaba silbando y abucheando, hasta que decidieron cambiar de toro, porque resultó el toro más aburrido que se recuerda. Así que Chispa Brava fue devuelto a su prado para seguir viviendo tranquilamente. Y nunca más trataron de torearle, porque todos sabían que claramente no servía para las corridas.
- ¿Y eso que tiene que ver conmigo? - preguntó Roque.
- Pues todo, chico. A Chispa Brava le llevaron a una plaza de toros porque querían divertirse a su costa. Cuanto más hubiera respondido al capote y las banderillas, más se habrían divertido, y no habrían parado hasta terminar la corrida. A ti te pasa lo mismo con esos abusones. Se divierten a tu costa porque ven lo mucho que te enfadas, y eso les hace una gracia macabra. Pero si hicieras como Chispa Brava, y no respondieras a nada, se aburrirían y buscarían a otro, o se irían a hacer algo que les resultase más divertido.
- Pues todo, chico. A Chispa Brava le llevaron a una plaza de toros porque querían divertirse a su costa. Cuanto más hubiera respondido al capote y las banderillas, más se habrían divertido, y no habrían parado hasta terminar la corrida. A ti te pasa lo mismo con esos abusones. Se divierten a tu costa porque ven lo mucho que te enfadas, y eso les hace una gracia macabra. Pero si hicieras como Chispa Brava, y no respondieras a nada, se aburrirían y buscarían a otro, o se irían a hacer algo que les resultase más divertido.
Roque no terminaba de creérselo.
Pero en los días siguientes trató de hacer caso a aquel chico mayor. Le costó
mucho hacerse el indiferente las primeras veces que se reían de él, pero no
fueron muchas, porque todo resultó como había dicho el chico, y en unos pocos
días, los abusones habían encontrado cosas más divertidas que hacer que meterse
con Roque.
·
¿Qué les pareció el cuentito? ¿Está bien burlarse de los demás?
La mejor estrategia suele ser
ignorar las bromas. Como los niños burlones lo que buscan es divertirse, cuando
vean que no consiguen su objetivo, se darán por vencidos Recuérdale a tu niño/a
que “a palabras necias, oídos sordos”.
ACTIVIDAD PARA TRABAJAR CON TU
FAMILIA: “EN EL CUADERNITO NO SE ESCRIBE NADA.
La siguiente imagen la vas a
dibujar en cartulina, afiche o el que tengas en casa y lo pegarás en alguna
parte que puedas ver bien, para recordar
que cada vez que te enfades o que sientas que alguien te hace una burla, vas a
actuar como la tortuga.
Aprenderás a controlar tus
impulsos y actuar de una manera pausada.
DÍA 28 8/ 05/20
¡Buenos días familia!
MATEMÁTICA
Contenido: Equivalencia.
© Jugando con el multibase
Forma
numeración de la familia del 100 con mamá, mientras formes los números ve
diciendo su nombre, ¡¡ a divertirse!!
Por ejemplo:
= 123
= 147
Por ejemplo:
= 123
= 147
en el
cuaderno de la escuela:
Escribe la fecha y el contenido: Por ejemplo:
Viernes 8 de abril de 2020
Matemática
Contenido: EQUIVALENCIA.
Completa
el cuadro.
Número
|
Se lee
|
Se
representa
|
127
|
||
Ciento noventa y dos
|
||
176
|
||
Ciento ocho
|
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área:
Ciencias Naturales.
CONTENIDO: la planta: la semilla
Actividades
sugeridas para trabajar en familia:
Disfrutamos del
siguiente vídeo.
Preguntas sobre
el cuento.
¿Te gustó el cuento?
¿Qué
coleccionaba Fernando?
¿Tus
tienes colecciones de algo?
¿Te
gustaría coleccionar semillas?
Leer la siguiente información.
Buscar en casa
las semillas que tengan.
Observarlas y
analizarlas( forma, color, tamaño).
Trabajemos en el cuadernito
de la escuela!!!
Escribimos como
título el contenido trabajado.
Ciencias
Naturales
La semilla
¬ Copia el significado de semilla.
¬ realiza una lista de semillas que tu consumes como
alimento.
¬ Elige dos semillas y dibujalas. Luego describelas.
¡No
olvides! ¡¡¡Lávate siempre las manos!!!
Buenos días querida
Familia, empezamos con una nueva semana de aprendizajes.
Clase
N°3
Contenido: Relaciones
numéricas: Mayor, menor e igual
© Observa
la imagen (no debes imprimirla, solo mírala en el dispositivo tecnológico que
utilices) y responde oralmente, quién tiene más dinero
© Leer
en voz alta los billetes que tiene.
en el cuaderno de la escuela:
Escribimos la fecha y el contenido: Por ejemplo:
Lunes 11 de mayo de 2020
Matemática
Contenido: MAYOR, MENOR E IGUAL
Mamá
me dicta 10 números de la familia del 100
_________________________________________________________
Ordeno
los números que me dicto mamá de menor a mayor
…………………………………………………………………………
¿Qué
signo va en cada caso? Escribe mayor, menor e igual 
Reforzamos
con Matific.
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área: Ciencias Naturales.
CONTENIDO:
Actividades
sugeridas para trabajar en familia:
Observa la imagen y lee la siguiente información:
|
|
Trabajemos en el cuadernito de la
escuela!!!
Escribimos como título el contenido trabajado.
Ciencias Naturales
La semilla y sus partes
·
Dibuja la semilla y sus partes. Indica las partes.
Realiza el
siguiente experimento (no lo
copies):
·
Poner en remojo semillas (pueden ser de poroto, garbanzo,
maíz).
·
Dejar como mínimo un día.
·
Luego de dos días o más quitar con mucho cuidado las
cascaras de la semilla y dividirla en dos partes.
·
Observar la semilla quedó dividida en dos partes (no
separarlas del todo.
·
Identifica las partes de la semilla.
¡No olvides! ¡¡Lávate siempre las manos!!
Y, a su vez, preguntó:
–¿Quién eres? –Soy el príncipe. El niño lo miró de arriba abajo y, sin poder
contenerse, dijo riendo: –Si tú eres el príncipe, yo soy la risa que has
perdido. Y se puso a reír con tantas ganas que el príncipe no pudo menos que
mirarse en el lago. –¿Este soy yo? ¿Este es el príncipe? En efecto: nada menos
parecido a un príncipe que la imagen lastimosa que le devolvía el agua. Y le
dio tanta risa su figura que empezó a reír con el niño, tanto, tanto, que la
risa le impregnó la cara, se le enredó en los cabellos, le recorrió los brazos,
se deslizó por su cuerpo y corrió por sus piernas hasta el mismísimo dedo
gordo.
Río tanto que
contagió a los árboles, al lago y a los pájaros. Y cuando estuvo lleno de risa,
se dio cuenta de que su risa era idéntica a la del niño: clara y fresca. Que
era una risa grande, grande. Que tenía color azul y verde. Que tenía gusto a
agua. Y entonces buscó al niño para darle las gracias... Pero el niño ya no
estaba. El príncipe no sentía cansancio ni tenía más penas. Y saltando,
saltando, de la mano de su risa recuperada, emprendió el regreso a su palacio.
DÍA 31 12/
05/20
¡Buenos días familia!
Continuamos ejercitando la lectura y comprensión de textos,
y es por ello que en esta ocasión trabajaremos con el cuento titulado “El príncipe que perdió la risa”. Escrito
por Neli Garrido de Rodríguez
El
príncipe que perdió la risa
Esta historia ocurrió hace muchísimos años, en
una época en que había reyes y palacios por todas partes. Es la historia de un
príncipe que vivía en un país muy hermoso, lleno de montañas, bosques, llanuras
y ríos.
Desde pequeño, el príncipe se preparó para
reinar. Se pasaba días y días estudiando estrategia militar sobre unos enormes
mapas. Y días y días con los sabios del reino que le enseñaban historia,
matemáticas, geografía, y todo lo que hasta ese momento se sabía. Jamás salía
del palacio. No conocía más gente que sus servidores y su ejército y no quería
perder tiempo en fiestas, paseos o diversiones. Su única idea era reinar y que
su reino fuera el más poderoso del mundo. Y lo consiguió.
Todas las guerras eran ganadas por soldados
hábilmente entrenados. Nuevas tierras conquistadas aumentaban su poderío. El
tesoro de sus arcas crecía y crecía sin cesar. Su fama se extendía a lo largo y
a lo ancho. Pero, en realidad, nadie lo conocía. Un día, cansado de tanto hacer
cálculos y programar batallas, salió a los jardines de su palacio. Era un día
de primavera y las flores asomaban enloquecidas de color y perfume. Y los
pájaros cantaban por todas partes.
El príncipe aspiró hondamente el aire fresco y
puro, se acercó a una flor hermosa, y quiso reír, contagiado de tanta alegría.
Pero no pudo. Lo intentó varias veces, pero ¡nada! Quiso entonces ensayar,
aunque solo fuera una sonrisa... Pero no lo lograba. ¡Se había olvidado! ¡Se
había olvidado de reír! Ante ese descubrimiento el príncipe, espantado, anunció
a gritos: –¡He perdido la risa! ¡He perdido la risa!
Dialogar y responder estas preguntas.
(Esta actividad es de forma oral y
no va en el cuaderno)
Ø ¿Quién es el protagonista
del cuento?
Ø ¿A qué dedicaba su
tiempo el rey y por qué
no salía del palacio?
no salía del palacio?
Ø ¿Qué ocurrió cuando
el príncipe se acercó
a una flor hermosa?
a una flor hermosa?
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS “EL CUENTO”
Marcar con un color la opción correcta.
El personaje del cuento es:
v El emperador
v El príncipe
v El rey
El cuento transcurre en un:
v Castillo
v Bosque
v Palacio
Está historia ocurrió:
v Hace diez años
v Hace muchísimos años
v Hace miles de años
ACTIVIDAD N° 2
Piensa, imagina y realiza un dibujo relacionado al título del cuento.
Escribe
los números anteriores y posteriores de todos los números que están en la
imagen, por ejemplo:
Refuerza
con matific.
EDUCACIÓN FÍSICA
En esta semana, la actividad planteada ser
hará a modo reflexivo y teórico. A continuación, desarrollare 4 preguntas
sencillas que los padres deberán responder en una hoja, sacarle una foto y
subirla al grupo del grado al que pertenece; o mediante un mensaje de texto o
WhatsApp al contacto que se publicará a Continuación: +543868465454
1- ¿Recibió las 5 clases enviadas?
2- ¿El niño pudo realizar todas las
actividades?
3- ¿Alguna le costó demasiado?
4- ¿Alguna le costó más que otras?
Estos días los niños pueden elegir las
actividades a realizar. Pueden descansar también si así lo desean.
Por favor, responder con nombres y apellidos
del niño para realizar un control de la recepción y respuesta. (Colocar Año y
sección)
Muchas gracias. Saludo a ustedes muy
atentamente.
Profesor Maximiliano Juan José
Guantay
Teléfono de contacto 03868 – 15465454
Mail: guantay080989@gmail.com
DÍA 32 13/
05/20
¡Buenos días familia!
El día hoy continuaremos con la lectura del cuento: “El príncipe que perdió la risa”.
La noticia se expandió
rápidamente, atravesó corredores, se introdujo en los salones, en los
dormitorios, salió por las ventanas, entró por las puertas, llegó a la cocina,
salió a los patios, a los jardines, a la caballeriza...
–¡El
príncipe ha perdido la risa! ¡El príncipe ha perdido la risa!
La
noticia seguía veloz recorriendo el palacio. Y la orden no se hizo esperar:
–¡A
buscar la risa del príncipe! ¡A buscarla sin perder un minuto de tiempo!
El
príncipe, agobiado, con la cabeza entre las manos, repetía sin cesar:
–¿Dónde está mi risa? ¿Dónde está? . En tanto,
toda la servidumbre, y los pajes, y el ama de llaves, y los cocineros, y los
consejeros, ¡y hasta los ministros! buscaban por todos los rincones la risa
perdida. Abrían armarios y baúles, miraban debajo de los muebles, en todos los
cajones,
La
risa no aparecía por ninguna parte. Y el príncipe continuaba en su triste pose,
sin moverse. Solo de tanto en tanto repetía como un muñeco a pilas:
–¿Dónde está mi risa? ¿Dónde está? Entonces
enviaron pregoneros para que recorrieran la ciudad.
–¡Quien
encuentre la risa del príncipe será recompensado generosamente! –decían.
Y así fueron llegando al palacio cientos de personas que
decían traer la risa perdida. Le contaban chistes, le hacían cosquillas. Pero
inútil. La risa no aparecía. Artistas talentosos exhibieron sus habilidades
frente al príncipe. hermosas bailarinas, exquisitos cantantes, graciosos
titiriteros y cómicos aseguraban traer la risa perdida; pero a todos,
invariablemente, les respondía el príncipe:
–Esa que traen, es la risa de ustedes. No la mía. Y seguía
tan apenado como antes. Entonces se reunieron los sabios más ancianos, que
conocían toda la sabiduría antigua. Y también los más jóvenes, que conocían
toda la sabiduría nueva. Y pensaron tres días y tres noches. Hasta que por fin
todos llegaron a la misma conclusión:
–Si el príncipe no recupera la risa, morirá. ¡Nadie puede
vivir sin reír! Entonces el príncipe decidió salir, él mismo, a buscarla.
Prepararon equipaje para varios días. Cargaron carruajes con alimentos y demás utensilios
como para llegar hasta donde fuese necesario. El príncipe, adelante, montó en
un caballo blanco sobre el que cargó también dos alforjas llenas de monedas de
oro, se ciñó la espada, y dijo:
–Si alguien tiene mi
risa y no quiere dármela, se la compraré; y si no quiere el oro, ¡la ganaré con
mi espada! Y emprendió la marcha acompañado por una numerosa comitiva. Pueblo
por pueblo, calle por calle, casa por casa, preguntaban sin cesar. Pero en vano.
De pronto se encontraron a la entrada de un espesísimo bosque. Antes de
internarse en él, preguntaron a un árbol que parecía ser el más viejo de todos:
–¿No sabes si anda por aquí una risa perdida? –No lo sé. El bosque es muy
grande ¡y hay tantos lugares para esconderse!
El bosque era oscuro. Escasos rayos de sol se filtraban
entre el tupido follaje de los grandes árboles. El príncipe buscaba
afanosamente. –¡Risaaaa...! ¡Risaaaa! –llamaba a grandes voces. –... isa, ...
isaaa –respondía el eco. –¿Dónde estás escondidaaaaaa? –volvía a gritar. –...
idaaa, ... idaaaaa –respondía el eco.
Con su espada se abría camino, ya cortando la maleza ya
matando las alimañas que lo atacaban. Pero no volvía atrás. –¡Risaaaa!
¡Risaaaa! –volvía a gritar. –... isaaa... isaaaa –respondía siempre el eco. Y
siguió andando y andando, y se encontró fuera del bosque.
Apenas había
caminado un trecho, cuando se encontró con un viejecito que llevaba un gran
atado de leña sobre sus espaldas. Tan encorvado caminaba, que parecía que con
la cabeza iba a tocar el suelo. El príncipe desmontó y, agachándose mucho para
verle la cara, le preguntó:
–Abuelo, ¿no has visto por aquí una risa perdida? –¿Cómo
puedo ver una risa, si lo único que veo en mi camino es tierra y más tierra? El
príncipe lo ayudó a bajar la leña, la cargó luego sobre su caballo y le dijo:
–Llévatelo, abuelo, para que no cargues más leña, y si ves mi risa perdida,
dile que la ando buscando. Y siguió andando y andando, con las alforjas al
hombro.
Cuando se disponía a sentarse cuando escuchó unas risas muy
cercanas. Muchas risas. ¡Risas sonoras y cristalinas! “Acaso esté allí”, pensó,
esperanzado. Entonces, internándose entre las espigas, se encontró con un grupo
de muchachos y muchachas que segaban el trigo. –¿No han visto por aquí una risa
perdida? –preguntó.
Todos rieron sorprendidos. Pero, al ver el rostro tan
triste del forastero, callaron. –No es broma –continuó–, he perdido mi risa.
–¿Cómo era? –preguntó una joven –. ¿Fuerte? ¿Suave?
– ¿Aguda? ¿Grave? –dijo otra. El príncipe no supo
responder. ¿Cómo era su risa? Hacía tanto que la había perdido que ya ni
recordaba cómo era.
–No lo sé, no lo sé –dijo desalentado. –No te preocupes.
Descansa, comparte nuestra merienda y, después, seguro la encontrarás.
Merendaron todos con el príncipe y, como buenos amigos, se contaron muchas
cosas: sus preocupaciones y sus alegrías, sus tristezas y sus esperanzas. –Si
pudiera comprar un pedazo de tierra, mi padre anciano no tendría que trabajar
más –decía uno de ellos. –Yo quisiera comprar una vaca –decía una joven muy
rubia –. Ella nos daría leche, con la leche haríamos quesos, los quesos se
venden muy bien, y mis hermanitos podrían ir a la escuela.
Así, uno y otro, y todos, dijeron cuáles eran las cosas que
más ambicionaban. Cuando se despedían, el príncipe, entregándoles las alforjas
llenas de monedas de oro, les dijo: –Repártanselas, y que ellas los ayuden a
realizar sus sueños.
Dialogar y responder estas preguntas.
(Esta actividad es de forma oral y
no va en el cuaderno)
Ø ¿Cuál es el
problema o complicación que se le presenta al príncipe?
Ø ¿Qué decide hacer
el príncipe al no encontrar una solución a su problema en el palacio?
Ø ¿A qué conclusión
llegaron los sabios ancianos y jóvenes?
Ø ¿Con qué
personajes se fue encontrando el príncipe a medida que buscaba su risa?
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS “EL CUENTO”
ACTIVIDAD N° 1
Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta lo leído en el texto.
PROBLEMA que se le presenta al príncipe
Ø
|
SOLUCIONES que busca o le
proponen al príncipe.
1.
2.
3.
|
MATEMÁTICA
Contenido: Anterior
y posterior.
© ¡¡El TESORO PERDIDO!!
© Ayuda
al pirata a encontrar el tesoro, cuéntale a mamá porque números tiene que
avanzar el pirata para llegar al tesoro, si el pirata está ubicado donde está
el sol (no es necesario imprimir el dibujo, ni dibujarlo, lo importante es que
los niños lean los números para llegar al
tesoro).
en el
cuaderno de la escuela:
Miércoles 13 de mayo de 2020
Matemática
Contenido: ANTERIOR Y POSTERIOR
Escribe
los números anteriores y posteriores de todos los números que están en la
imagen, por ejemplo:
Anterior número Posterior
128 129 130
Refuerza
con matific.
DÍA 33 14/
05/20
¡Buenos días familia!
El día hoy continuaremos con la lectura del cuento: “El príncipe que perdió la risa”.
El príncipe siguió
andando, andando. El calor lo debilitaba. Sus zapatos ya tenían agujeros. Poco
a poco fue quitándose su ropa y arrojándola al camino. Primero, la pesada
chaqueta, luego la camisa bordada, después los zapatos, luego la espada. Así,
una a una, hasta quedar apenas con los pantalones.
Y siguió andando y
andando. El sol le fue quemando el pecho y los pies se le endurecieron de tanto
caminar sobre las piedras.
Por fin llegó a un
lago de aguas limpísimas y quietas. Apenas había mojado sus manos en el agua
fresca, cuando un niño se asomó entre los árboles. Ilusionado, el príncipe le
preguntó: –Niño, he perdido mi risa. ¿La has visto tú por ahí? –No, no he visto
por aquí ninguna risa extraña.
Río tanto que
contagió a los árboles, al lago y a los pájaros. Y cuando estuvo lleno de risa,
se dio cuenta de que su risa era idéntica a la del niño: clara y fresca. Que
era una risa grande, grande. Que tenía color azul y verde. Que tenía gusto a
agua. Y entonces buscó al niño para darle las gracias... Pero el niño ya no
estaba. El príncipe no sentía cansancio ni tenía más penas. Y saltando,
saltando, de la mano de su risa recuperada, emprendió el regreso a su palacio.
Dialogar y responder estas preguntas.
(Esta actividad es de forma oral y
no va en el cuaderno)
Ø
¿Qué solución halló el príncipe para recuperar
su risa?
LENGUA
TEMA: TEXTOS NARRATIVOS “EL CUENTO”
Ahora que hemos finalizado con la lectura
del cuento “El príncipe que
perdió la risa”. Trabajaremos con la estructura del cuento, Pero ¿Qué es un
cuento?
El
cuento es una narración corta en la que intervienen personajes que realizan
acciones en un lugar y en un tiempo determinado
¿Cuáles son las partes del cuento?
INTRODUCCIÓN
O INICIO
|
NUDO
O DESARROLLO
|
DESENLACE
O FINAL
|
Es
la primera parte del cuento, en la cual conocemos los personajes, el lugar y
el tiempo.
|
Es
la parte más importante del cuento, en la cual se presenta los problemas y
suceso para hallar la solución.
|
Es
la parte final del cuento, en la cual los problemas se resuelven.
|
ACTIVIDAD N° 1
Las partes del cuento son:
ACTIVIDAD N° 2
Observa las imágenes y escribí un cuento
………………………………………………………………………………………….(Título)
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
CIENCIAS SOCIALES: ÉFEMERIDES.
TEMA: 11 DE MAYO DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO.
El día
del “Himno Nacional Argentino” se conmemora todos los 11 de
mayo, porque un día como hoy, pero de 1813, la Asamblea del año XIII sancionó
como "Himno" a la marcha patriótica cuya letra compuso Vicente López
y Planes, y cuya música fue creada por Blas Parera.
Luego de sufrir muchas variaciones a lo largo de los años, hoy se entona como todos lo conocemos.
El Himno fue interpretado por primera vez en la casa de Mariquita Sánchez de Thompson y fue ella quien entonó los primeros acordes.
Luego de sufrir muchas variaciones a lo largo de los años, hoy se entona como todos lo conocemos.
El Himno fue interpretado por primera vez en la casa de Mariquita Sánchez de Thompson y fue ella quien entonó los primeros acordes.
Ð Dialogar acerca del respeto y amor por los
símbolos patrios y la importancia que se debe dar al himno al entonarlo.
Ð Junto con tu familia, busca información acerca
del Himno, la conmemoración de esta fecha y el valor que se le debe dar en la
actualidad. Así podremos ayudar a recuperar la memoria histórica.
ACTIVIDAD
PARA EL CUADERNITO: Martes,
12 de mayo
CIENCIAS SOCIALES
TEMA: 11 DE MAYO “DÍA DEL HIMNO NACIONAL”
a-
Dibuja estas notas, y escribe bien los valores fundamentales a la hora
de cantar el himno.
DÍA 34 15/ 05/20
¡Buenos días familia!
MATEMÁTICA
Contenido: Valor posicional.
© Jugamos con la casita numeral.
Usamos la casita numeral armada el mes anterior y le
pedimos a mamá que nos dicte números, que estén entre el 0 y el 199. Trata de
ubicarlos en tu casita sin equivocarte. ¡¡SUERTE!!
en el
cuaderno de la escuela:
Escribe la fecha y el contenido: Por ejemplo:
Viernes 15 de mayo de 2020
Matemática
Contenido: VALOR POSICIONAL.
Dibujar
la casita numeral en tu cuaderno y ubica los siguientes números, ordenados de
menor a mayor. Dibuja no imprimas. 
Refuerza
con matific.
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área: Ciencias Naturales.
CONTENIDO: Germinación
de la semilla
Actividades sugeridas
para trabajar en familia:
Leer el cuento
¿Qué les pareció el cuento? Espero que lo hayan disfrutado.
Recordamos:
·
¿Qué necesita una planta para vivir?
·
¿Cómo se alimenta?
·
¿Cuáles son las partes de la semilla?
·
¿A qué se llama germinación? (investigar con un
adulto).
Trabajemos en el
cuadernito de la escuela!!!
Escribimos como título el contenido trabajado.
Ciencias Naturales
Germinación de la semilla
Lee y copia el concepto de germinación.
Germinación: es el proceso mediante el cual una
semilla se convierte en planta.
Dibuja el proceso de germinaciòn de la semilla.
Anímate a germinar una semilla!!!
·
Necesitaras:
¬
Algodón
¬
Una
semilla
¬
Un frasco
de vidrio
¬
Agua
1. Coloca dentro del vaso un poco de algodón.
2. Ubica la semilla sobre el mismo y humedécelo
con un poco de agua.
3. ¡Listo! Pon el frasco donde le dé el sol en
ciertas horas.
4. Ocúpate de los cuidados que requiere.
Área: Educación Física segundo grado
CLASE
Objetivos: Acrecentar el ajuste postural,
equilibrio, condiciones básicas y capacidad del movimiento del cuerpo a través
de actividades que permiten al niño conocer sus posibilidades mediante juegos y
actividades
Materiales: pelotita de media, pelotitas de papel, o tapitas de botella y unas
cucharas.
Actividad: es necesario que la zona en la que va a realizar el niño las actividades
este limpia y descubierta. Para realizar estas se requiere la participación de
un niño y un adulto que pueda guiarlo, puede participar toda la familia
ACTIVIDADES
1-Caminata
de Hombros + Saltos en Estrella o Angelito: video 1
·
Las
palmas de la mano en el suelo con piernas estiradas, si al niño le cuesta mucho
se pueden flexionar un poquito las piernas para más comodidad. A partir del
apoyo se camina apoyando las manos hacia adelante intentando llegar lo más
lejos posible y se vuelve al lugar. El alumno debe avanzar y retroceder entre 6
a 8 veces. Luego de realizar estos movimientos, el niño debe pararse tomar
agua, aire y luego realizar;
·
saltos
con apertura y separación de piernas extendidas (bien estiradas) coordinando
con apertura y separación de brazos, también bien extendidos. Pueden realizarse
15 a 20 saltos.
Descansar y realizarlo 4 o 5 veces.
2-Caminatas
de osos hacia adelante-hacia atrás + Saltos con un solo pie en zigzag: video 1
·
Apoyando
las dos piernas separadas, pueden estar estiradas o un poco flexionadas; bajar
el tronco hasta apoyar las dos palmas de las manos, de esta manera se deberá
avanzar hacia adelante 6 o 7 pasos de brazos y piernas; luego volver en la
misma posición caminando hacia atrás moviendo brazos y piernas
hasta llegar al lugar donde comenzó;
·
Luego
pararse y colocar 3 tachos, o cualquier cosa que nos sirva como referencia,
saltar y realizar zigzag evitando tirar o pisar los elementos; una vez con la
pierna derecha y luego con la pierna izquierda; primero con una, luego con la
otra. “Este es otro buen momento para recordarle la diferencia entre
izquierda y derecha, si no lo recuerda, no importa luego podrá, tenga
paciencia”.
Realizar estos dos
ejercicios juntos 4 o 5 veces.
“PAPÁ Y MAMÁ, RECORDA QUE ES IMPOPRTANTE DESCANSAR PARA QUE
NUESTRO CORAZON SE RELAJE LUEGO DEL MOMENTO DE HACER EJERCICIO, TOMAR AGUA PARA
HIDRATARNOS Y SER MUY PACIENTE.”
3-Calentando
Motores o cambio de pie con apoyo de brazos:
video 2
Se apoyan las palmas de las manos en el suelo
o en un banco, se coloca una pierna flexionada con la rodilla cerca del pecho,
dependiendo de la posibilidad el pie puede estar en el aire o en el suelo. Sin
levantar los apoyos de las manos se realizarán movimientos intercalados de
piernas apoyando un pie atrás y otro adelante. Se pueden realizar de 20 a 30
cambios de pie, todos los cambios se cuentan.
Realizarlo 3 ó 4 veces.
4-Equilibrio
a una sola pierna: video 2
-
Parado
con una pierna adelante: contar hasta 10 ó 15 con cada pierna, 4 veces.
-
De
lateral con una pierna extendida al costado: contar hasta 10 ó 15 con cada
pierna, 4 veces
-
De
frente, inclinado hacia adelante con pierna hacia atrás: contar hasta 10 ó 15
con cada pierna, 4 a 6 veces.
Repetir estos ejercicios 4 a 5 veces; siempre descansar y tomar agua.
5-Levantar
un objeto realizando equilibrio con un pie y trasladarlo: video 3
Levantar un
elemento del suelo realizando equilibrio con un solo pie y trasladarlos hacia
otro punto saltando en ese mismo pie, volver hacia donde están los elementos; y
realizar lo mismo con la otra pierna. Pueden utilizarse varios materiales para
esta actividad.
Puede
realizarse como juego para la familia.
6-Cuadrante
de Reacción: video
4. Se ubicará un cuadrante con un objeto, pueden ser 4 ó 6, cualquier
objeto que encontremos en casa. El niño debe ubicarse al centro del cuadrante,
recibir la señal de un adulto para tocar un objeto lo más rápido posible y
volver de la misma manera al centro. El adulto deberá controlar entre 15 y 20
segundos (contar hasta 15 o 20 lento y que el niño pueda percibir el conteo y
su ritmo) con las señales que le da al niño, luego de esto se descansa 1 minuto
y vuelve a realizar el ejercicio. Se deberán realizar 4 o 5 veces de la
cantidad de segundo que el niño elija. Este ejercicio se orienta a mejorar la
reacción y la memoria, así como desplazamientos cortos en velocidad.
Profesor Maximiliano Juan José
Guantay
Teléfono de contacto 03868 – 15465454
Mail: guantay080989@gmail.com
¡No olvides! ¡¡Lávate siempre las manos!!
DÍA 35 19/ 05/20
¡Buenos días familia!
CIENCIAS SOCIALES
TEMA: El Barrio- tipo
HOLA FAMILIA,
UN NUEVO DÍA PARA APRENDE SOBRE NUESTRO PUEBLO: CAFAYATE.
LOS INVITO A
MIRAR EL MAPA Y A CONOCER DONDE ESTÁ UBICADO NUESTRO DEPARTAMENTO LLAMADO:
CAFAYATE QUE SIGNIFICA: CAJÓN DE AGUA O PUEBLO QUE LO TIENE TODO. EL TEMA DE
HOY ES ENFOCARNOS EN NUESTRO BARRIO, SABEMOS QUE LOS BARRIOS ESTÁN CONFORMADOS
POR CASAS, POR MANZANAS, Y QUE CADA BARRIO LLEVA UN NOMBRE DIFERENTE. TAMBIÉN
HAY BARRIOS EN NUESTRO PUEBLO QUE TIENEN SALITAS DE SALUD, COMEDORES SOLIDARIOS,
ETC.
EN EL CUADERNITO:
Si tuvieses que explicarle a alguien dónde queda tu casa.
¿Cómo lo harías? Dibuja en el plano tu casa y algunos puntos de referencia.
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área: Ciencias Naturales.
CONTENIDO:
Dispersión de la semilla
Actividades sugeridas para trabajar en familia:
· Leer la siguiente información.
¿Qué entendieron por dispersión?
¿Cómo se dispersa la semilla?
En la información explica dos maneras de dispersión de la
semilla, por medio de los animales y a través del viento. Con ayuda de un adulto investiguen
como se dispersa la semilla a través del agua.
Trabajemos en el cuadernito de la escuela!!!
Escribimos como título
el contenido trabajado.
Ciencias
Naturales
Dispersión
de la semilla
Busca en el diccionario el significado de dispersión y
ecribelo en el cuaderno.
Dibuja las formas de dispersión de la semilla
DÍA 36 20/ 05/20
¡Buenos días familia!
LENGUA
TEMA: GRUPO CONSONÁNTICO “FR”
1)Lee el siguiente texto y luego resuelve las actividades.
EL FRUTERO DE LA FERIA
Francisco y Fredy fueron hoy
a la feria con su tía Frida, porque a ellos les encanta acompañar a la tía Frida.
Los niños disfrutan con el bullicio de los vendedores, la fragancia y el olor
de la verdura fresca también les encantan.
Los niños encuentran muy
simpático al viejo Froilán. Froilán es el vendedor más antiguo de la feria.
Froilán ofrece frutas frescas y jugosas: duraznos y fresas muy rojas.
Francisco y Fredy miran
asombrados como Froilán frota las verdes manzanas.
2.-Marca con una X la opción correcta. (en el cuaderno)
·
Francisco y Fredy fueron hoy a:
a) una fiesta
b) la feria
c) la verdulería
d) el supermercado
· El
viejo Froilán, era el ________________ más antiguo de la feria:
a) vendedor
b) profesor
c) chofer
d) abuelo
· Las
frutas que se nombran en la historia son:
a) duraznos
b) fresas muy rojas
c) verdes manzanas
d) todas las anteriores
·
Francisco y Fredy acompañan a:
a) su abuelita Frida
b) su mamá Frida
c) su tía Frida
d) su hermana Frida
· Lo
que miran asombrados Francisco y Fredy es como:
a) Froilán frota las manzanas rojas
b) Froilán frota las manzanas verdes
c) Froilán frota las naranjas
d) Froilán frota las peras
3.- Lee, transcribe con los tres tipos letras y dibuja según
corresponda cada palabra.(en el cuaderno).
DÍA 37 21/ 05/20
¡Buenos días familia!
Otro día Florencia fue a buscar a flauta y ¡vaya susto!, no había una flauta sino un largo rifle. Florencia corrió asustada a contarle lo ocurrido a su amiga Flavia. Flavia encontró todo esto muy entretenido y le pidió a Florencia que le regalara su flauta.
Florencia decidió regalársela. Cuando Florencia le pasó la flauta a Flavia de inmediato la traviesa flauta se transformó en flor. Flavia quiso terminar con las travesuras de la flauta y decidió darle una lección.
Flavia colocó la flor en un florero de cristal. La flauta traviesa de llenó de agua y se remojó tanto que ya nunca más pudo sonar.
a)____________ La flauta de la historia es muy tranquila y tocaba muy bien.
b)____________ Flavia era la amiga de Florencia.
c)____________ Flavia tenía una flauta muy traviesa.
d)____________ Florencia le hizo un regalo a Flavia.
e)____________ La flauta se convertía en un chupetín.
f)____________ Florencia se llevó un susto gracias a la flauta.
g)____________La flauta recibió una lección de Flavia.
LENGUA
TEMA: GRUPO CONSONÁNTICO “FL”
1.-Lee atentamente el siguiente texto y luego desarrolla las
actividades.
LA FLAUTA TRAVIESA
Florencia tiene una flauta traviesa, la flauta traviesa se
transforma de repente. Una tarde Florencia comenzó a tocar su flauta y la
flauta traviesa se convirtió en pan. Florencia casi, casi se come su flauta.
Otro día Florencia fue a buscar a flauta y ¡vaya susto!, no había una flauta sino un largo rifle. Florencia corrió asustada a contarle lo ocurrido a su amiga Flavia. Flavia encontró todo esto muy entretenido y le pidió a Florencia que le regalara su flauta.
Florencia decidió regalársela. Cuando Florencia le pasó la flauta a Flavia de inmediato la traviesa flauta se transformó en flor. Flavia quiso terminar con las travesuras de la flauta y decidió darle una lección.
Flavia colocó la flor en un florero de cristal. La flauta traviesa de llenó de agua y se remojó tanto que ya nunca más pudo sonar.
2.- Contesta con V o F las siguientes preguntas según el
texto.(en el cuaderno)
a)____________ La flauta de la historia es muy tranquila y tocaba muy bien.
b)____________ Flavia era la amiga de Florencia.
c)____________ Flavia tenía una flauta muy traviesa.
d)____________ Florencia le hizo un regalo a Flavia.
e)____________ La flauta se convertía en un chupetín.
f)____________ Florencia se llevó un susto gracias a la flauta.
g)____________La flauta recibió una lección de Flavia.
3.- Busca, recorta y pega de diarios o revistas cinco palabras que comiencen o tengan el grupo consonante FL y armar oraciones con cada una de ellas.
4.- Dibuja la flauta traviesa cuando se convierte en pan.
CIENCIAS SOCIALES
TEMA:
EL 25 DE MAYO EN ÉPOCA DE PANDEMIA.
En
el año 1.810, nuestro país, era muy distinto a como es ahora. No había
presidente, sino un Virrey llamado Cisneros que gobernaba nuestro territorio,
obedeciendo las órdenes del rey de España. Vivían en nuestra tierra españoles,
criollos y mulatos. Los mulatos eran esclavos negros que trabajaban como
sirvientes. Algunos, eran vendedores, andaban por las calles pregonando todo el
día, en fin fue una época muy importante para todos los argentinos, por eso los
invito a ver el siguiente vídeo, haz click en el enlace:
En
este tiempo de pandemia, debemos ser más unidos que nunca, ayudarnos, ser
solidarios, comprensivos, etc.
Por
eso les propongo jugar para poder divertirnos en familia:
Jugar
es imaginar otros mundos posibles. Crear realidades, reencontrarse con el
mundo. Construir sentidos, de a uno o de a muchos, jugar es ser capaces de recrear
la historia, de viajar al pasado para conocer quiénes vivían en otra épocas,
que cosas hacían, como se relacionaban entre ellos y cuáles eran sus
costumbres.
El
primer juego es el siguiente:
Este
juego es como buscando a Wally, con la diferencia que son personajes de la
época. Los mismos están escondidos y ustedes lo deben encontrar.
El
segundo juego es: poder realizar un balero, con el material que prefieras. Te
cuento que en esa época los niños jugaban haber quien embocaba más la pelotita,
su balero era de madera, pero nosotros como vivimos ya en éste siglo XXI
debemos reciclar todo.
Me
guío de la imagen para la confección del mismo, luego puedes sacar una foto y
envíala a tu Seño para que vea que lindo te quedó.
DÍA 38 22/ 05/20
¡Buenos días familia!
“Niñitos recuerden siempre lo que aprendimos”. Nos encontramos la próxima clase de Ciencias Naturales para seguir aprendiendo,con un nuevo tema.
Ordena
y suma con el multibase o con el recurso que te crearon.
DÍA 41 28/ 05/20
¡¡¡Manos a la obra!!!
Área: Ciencias Naturales.
CONTENIDO: las
plantas
“Queridos pequeños esta será la última clase sobre las plantas. Ya
terminamos de estudiar este contenido. Espero que hayan aprendido lo
estudiado”.
Para culminar vamos hacer lo siguiente:
¬
Ponemos la fecha.
¬
Escribimos CIENCIAS NATURALES
¬
Tema: Las plantas
¬
Realiza el siguiente
dibujo y responde las preguntas.
¬
¿Las plantas son seres vivos o inertes?
¬
¿Cuáles son las partes de las plantas?
¬
¿Qué necesitan para vivir?
¬
¿Por qué son tan importantes?
¬
¿Cómo se dispersa la semilla?
Debajo del dibujo escribe un lindo mensaje para que las personas cuiden
las plantas.
“Niñitos recuerden siempre lo que aprendimos”. Nos encontramos la próxima clase de Ciencias Naturales para seguir aprendiendo,con un nuevo tema.
Clase
N°6
Contenido: Sumas
con dificultad
© Piensa
y resuelve este problema para resolverlo puedes usar el multibase o pedirle a
un adulto que te construya este recurso. Lo puede hacer con hojas, cartón,
tapitas de gaseosa o con lo que tenga en la casa.
MODELO
1 MODELO 2
en el
cuaderno de la escuela:
Escribe la fecha y el contenido: Por ejemplo:
viernes 22 de mayo de 2020
Matemática
Contenido: SUMAS.
Ordena
y suma con el multibase o con el recurso que te crearon.
a. 89 +
24 =
b. 54 +
73=
c. 28 +
95=
d. 94 +
38=
Área: Educación Física segundo grado
CLASE
Objetivos: Presentar circuito de ejercicios en
los que participa el ajuste postural, equilibrio, condiciones básicas y
capacidad del movimiento del cuerpo a través de actividades que permiten al
niño conocer sus posibilidades.
Materiales: recortar formas de pies de papel, conos o tachos y
masetas pequeñas, puede marcarse una escalerita en el suelo con algún material
a disposición en casa.
Actividad: es necesario que la zona en la que
va a realizar el niño las actividades este limpia y descubierta. Para realizar
estas se requiere la participación de un niño y un adulto que pueda guiarlo,
puede participar toda la familia
ACTIVIDADES
1-Entrada en calor: VIDEO 2. Pueden
hacerlo una o dos veces con un pequeño intervalo para tomar agua. Es divertido
si lo hacen con música, porque además de los movimientos que están guiados aquí
el niño puede inventar cualquier otro; incluso si baila está muy bien.
·
Marcha, apoyando las puntas de los pies en el
suelo, contar hasta 15 o 20.
·
Movimientos de tobillos, apoyando la punta del
pie, realizar giros con el tobillo, derecho primero; luego izquierdo. Con mucha
paciencia seguir explicando de a poquito cual es la pierna derecha e izquierda.
Contar hasta 10 en los dos casos.
·
Rodillas, movimientos en círculos, dos juntas
hacia afuera; luego hacia adentro. Contar hasta 15.
·
Movimiento de cintura, girar con la cintura
hacia la derecha, 10 veces; luego a la izquierda.
·
Movimiento de brazos en circunducción
(círculos), 10 a 20 veces adelante; y la misma cantidad de veces hacia atrás.
·
Cuello, girar lento 10 veces a la derecha y
luego 10 veces a la izquierda; muy lentamente
·
Trotar en el lugar, contar hasta 20.
·
Equilibrio, contar hasta 10 con cada pierna, y
tomar la otra pierna que está en el aire y flexionarla hacia atrás, mientras se
estiran un poco las piernas.
2-Circuito de
Habilidades Motoras Básicas: VIDEO 3
A continuación, se
presentan actividades simples y de fácil resolución centradas en actividades
que ya han sido realizadas a lo largo de las clases enviadas:
·
Caminata de osos, apoyando las dos manos y las
piernas bien estiradas.
·
Salto y caída con dos pies al mismo tiempo, tres
veces seguidas.
·
Salto con una pierna, derecha, dos veces
seguidas.
·
Esquivar conos u objetos en el suelo; colocar
tres accesorios que no se rompan, como algún tachito y/o masetas.
·
Salto con una pierna, en este caso la izquierda,
dos veces seguidas.
·
Saltar juntando y separando las piernas mientras
se avanza; puede usarse una rayuela diseñada por los padres o utilizar objetos
chicos y medianos, para tener como referencias.
3-Ejercicios de elongación
EL NIÑO PUEDE REALIZAR TODAS LAS
ACTIVIDADES EN UN DIA, O PUEDE REALIZAR SOLAMENTE LA MITAD, RECUERDE QUE ES
IMPORTANTE REALIZAR ACTIVIDADS FISICA 30 MINUTOS AL DÍA, QUE SE DEBE ESTAR
HIDRATADO TODO EL TIEMPO Y DE QUE HAY QUE SER MUY PACIENTE.
Profesor Maximiliano Juan José
Guantay
Teléfono de contacto 03868 – 15465454
Mail: guantay080989@gmail.com
DÍA 39 26/ 05/20
¡Buenos días familia!
MATEMÁTICA
Contenido: Restas
© ¡¡¡Cálculos mentales!!!
Jeremías y Mateo juegan a la lotería de restas. Estos son
sus cartones.
¿Quién va ganando?
en el
cuaderno de la escuela:
Escribimos la fecha y el contenido: Por ejemplo:
Martes 26 de mayo de 2020
Matemática
Contenido: RESTAS.
Ordena las siguientes restas y resuelve
184 – 42
=
193 – 51
=
167 – 33
=
156 – 35
=
Grado: 2do Sección: A – B – C – D
Buenos días querida familia😊, espero
que hayan disfrutado de un hermoso fin de semana 😄 y con
todas las ganas de comenzar esta nueva semana de aprendizajes 😁,
¡¡Empecemos, ÉXITOS para esta semana!!😉
Área: Ciencias Sociales
Contenido: Efemérides
25 de mayo
Actividades:
Recordamos el video visto anteriormente
Conversamos con un adulto sobre lo que entendiste en el
video.
En el cuaderno: Escribe la fecha y el contenido, por
ejemplo:
Martes 26 de Mayo de 2020
Ciencias Sociales
Efemérides 25 DE MAYO
1. Observa las imágenes (no hay que imprimir simplemente
observar desde el dispositivo tecnológico que tengas) .
2. Luego de observar, dibuja en tu cuaderno la imagen que
tenga relación con lo que pasó el 25 de mayo y pinta.
3. Escribe en una frase lo que representa el 25 de Mayo para
ti.
DÍA 40 27/ 05/20
DÍA 40 27/ 05/20
¡Buenos días familia!
LENGUA
TEMA: LECTURA Y COMPRENSIÓN
1)
Lee el texto y responde las preguntas marcando una
X en la letra de la alternativa correcta.
Ø
En el texto se dice que durante el invierno los
osos:
a. Pasan hambre. c. Recolectan y guardan comida.
b. Hibernan o duermen. d. Detienen su corazón y no respiran.
Ø
Según el texto, los osos hibernan para pasar el
invierno en…
a. Los bosques. c. Las guaridas
b. Las cuevas. d. Cualquier parte
Ø
¿Qué significa la palabra hibernar usada en el
texto:
a. Comer. c.
Beber.
b. Dormir. d.
Respirar
DÍA 41 28/ 05/20
¡Buenos días familia!
MATEMÁTICA
TEMA: NUMERACIÓN
1)
Leer la siguiente situación problemática (En el
cuaderno)
En el comercio conocido como
“La Rotonda” había una fila de 150 personas esperando para comprar. Si llegaron
30 personas.
¿Ahora hay menos o más
personas?
¿Cuántas personas hay esperando
en el comercio?
¿Cómo se escribe el número
150?
Utilizamos el multibase ¿Cuántas decenas
tenemos en el número 180?
¿Cuántas unidades forman el número 20? ¿Cuántas
centenas tenemos en el número 180?
2)
Pinta el número correcto y uní con flechas.
 |
3)
Representa con fichas los siguientes números.
154 - 137 - 198
